朝ノート本２本。少し苦しんだが、とにかく書くことが大切だから仕上げていく。

　朝活動は兄弟学級の取り組み。工夫点が見られる。図工の時間、昨日の蔵の写真をプロジェクタで写し、周囲をなぞって立体的にかく方法を教える。これはＩＴ活用プロジェクトに投稿できそう。３時間目、５年生社会の研究授業。２年目の先生だが、討論の授業にチャレンジ。その積極性に拍手。研究会で討論の授業の必要条件が見えてきた。提案授業としての価値あり。

　さて今日の午後は鑑賞教室。わらび座の「ドクトル長英」（脚本は著名なジェームス三木）。今年は高野長英生誕２００年ということで様々なイベントが目白押し。まさにプロの劇だった。ミュージカルなので歌声も迫力満点。色鮮やかなステージも「違うなあ」と思った。ただ、大人向けの内容だったので子どもたちには難しかったかもしれない。それでも子どもたちは何かを感じたであろう。

　研究会後だったので遅い帰宅。家内がＰＴＡバレーの練習のため外食。
　blogに一昨日の掃除でのことをアップ。

　朝ノート本の原稿３本。今まで書いた原稿のリメークなのでどんどん進んでいける。昨日の宮沢賢治の続きをblogに。全国の先生方の情報が「はてなアンテナ」により楽に見られるようになった。

　今日はよく歩いた日。３時間目〜４時間目の途中にかけて図工の絵の題材さがし。日高神社・蔵・武家屋敷・めがね橋と学区にある「私たちの水沢」の象徴を見て回る。少し暑い中、１時間めいっぱい歩く。行ったことのある所がほとんどだが、めがね橋は初めての子も。隠れた名所だ。今日は日番にもなっており、校内研後一生懸命に見回り。

　その校内研。理科の全体研。司会を行う。参観メモの一覧があるので、意図的指名ができるので司会はしやすい。初心者も納得できるキーワード（一般化できるもの）を提示できる力は大切と感じた。
　夜教研組織委員会。今年も組合社会分科会の事務局。県教研の日は研修予定が入っているので今回は不参加。その分、支部教研にはレポート持参で臨もう。ノート本原稿も１本。台風１８号のすさまじい強風の音を聞きながら寝る。　

　朝、ノート本原稿を３つ。blogにはボツになった原稿を掲載。

　朝の出だしがよかったからか今日はとても快調。子どもたちが朝活動で兄弟学級の取り組みを一生懸命に行う。活動後、よかった点・改善点を出し合う。「暗かった」という班があり、有田先生を思い出し「楽しいから笑うのではない。笑うから楽しいのだ」と指導。
　国語では意見文を書くために新聞からカタカナを拾う。そのカタカナを分析。子どもたちからなるほどという意見が続出。社会では解体新書のミニ追体験で体についての説明を考えさせる。暑さも一段落したからか、今日は集中力がいつも以上に高かった。
　掃除で自分が知らないところで一生懸命にしている子もいる。知りたくて「そうじアンケート」を掃除後に行う。地道にしっかりと働いている子を認めるいい機会。定期的にしていこう。

　授業がテンポよければ、仕事もリズムにのる。放課後まで明日の通信書き、同僚の指導案を見る。陸上練習後、明日の図工のための題材の下見。指導案検討。
　夜にもノート本に取り組む。

　昨日のＮＨＫ会議でこの夏の研修は終了。一連の振り返りをblogに。
　今日は家の中のことをあれこれ。この夏あちこちに出かけられたのは家族の協力があってこそ。共稼ぎで子どもが小中となると休日もそれぞれ用事があることが多い。子どもたちの留守番も多くなっている。その中で自分のしたいことをさせてもらっているのだから感謝あるのみ。

　午後には二女と恒例のプール。オフシーズンになって、人もまばら。水泳が上手というわけではないのだが、プールが好きで一生懸命に練習をしている。今日のところではクロールでもかなりの距離を泳げることに。さらにはバタフライまでできるようになっていた（フォームは我流だが）。親馬鹿だが、「すごい！」と一言。
　プールのロビーで読んだ地元紙に「県内の市町村、新採用を控える」の記事があった。今年は初任校と２校目で担任した子たちが、大学を卒業する。これといった企業もない岩手で公務員の就職も厳しいのなら、戻ってこないだろう。何とかならないものかと思う。昨年原稿を書いた某本も需要を考えると発行できないという通知があった。そう考えると今企業と一緒にしている仕事の大切さを痛感する。

　今日の仕事は家では学級事務、通信など。ノート本原稿を少し。

　朝、ＮＨＫ会議のプレゼンを作るが、授業場面を写真にとっていなかったので、写真を探しているうちに時間がなくなる。続きは新幹線の中で。

　東京についたらいくらか時間があったので、ちょっとブラブラ。今まで行ったことのない築地本願寺、築地市場、日本テレビを短時間で回る。ＮＨＫに行く途中、渋谷のまんが広場でしばし休憩。ほんの２時間あまりだったが自分にとってはいい時間だった。ちょっとした自分へのご褒美が心にゆとりを生む。それにしても行列のできるラーメン屋はやはりおいしい。

　さてＮＨＫデジタル教材会議。自分のレポート＆プレゼンは１学期に実践した北条政子。５・６年、全部で１４事例の社会と理科の報告がされた。プレゼン時間は５分。短い。しかし「５分でダメなら５０分でもダメ」という言葉の通りだ。デジタル教材活用の意図と実践例をコンパクトにプレゼンしたつもりだったが、果たして効果的に伝わったかどうかはわからない。（プレゼンについて思ったことはblogにアップ）。

　会議では各自が付箋紙に他チームへのコメントを書く。そのコメントを読むと共感と共に「教師主導型では？」という批評もいくつかあった。これについていろいろと考えるところがあり、懇親会の席で助言者の藤村先生＠鳴門教育大学に直接お聞きする。すると納得のいく答えが返ってきた。同時に自分の授業が凝り固まっているのではないか？と反省をした。自分の研究を深めるための受信の不足、実践の不足だ。自己否定のないところに進歩はない。
　懇親会の途中で失礼をして最終の新幹線。一日フル活動のため帰りは熟睡。２３時過ぎに帰宅。

　朝、短い時間でノート本２本。何とか４日連続でできた。堀田先生のＨＰに２００５年の教室を考える会ファイナルのwebページが紹介されていた。この日は家族の都合で参加できない日とあきらめていたが、「ファイナル」となると心が動く。

　今日は着衣水泳の日。子どもたちにとっては小学校生活最後のプールだ。天気もまあまあ。「服を着た時の泳ぎ方」「物を使って浮く方法」「おぼれる友達を助ける方法」「水中で服を脱ぐ体験」等について行う。初めての体験ということでふだんだったら水に飛び込んでいく子どもたちが、慎重に入っていたのが印象的だった。

　放課後のなわとびの後、明日のＮＨＫ会議資料の印刷・製本。プレゼンは明朝。夜ＰＴＡ常任委員会。その前に生徒指導対応。朝から１２時間、あっという間。　

　ノート本原稿２本。といっても「授業を楽しむコツ」に書かれているものをリメークしたもの。時間的には助かったが。

　さて今日は教職員レクのため午前授業。本当に短く感じる。下校後、すぐに昼食。短い時間で来週の社会科部会事前研。その後教職員レク。ボーリングだが、１回目はアベレージ程度。２回目はガタガタだった。ストレス解消のためのレク（といってもあまりストレスはためないのだが）なのに、逆にうまく当たらないことがストレスに(-_-;)

　夕方からＮＰ会。家内が不在ということで途中で失礼をする。帰宅してからあさってのＮＨＫデジタル教材会議の報告書作り。ほぼ出来上がる。