朝blog更新。昨日に続いて水墨画。この体験は子どもたちが日記や感想にいいことを書いてきた。これからのスケジュール確認。
わくわく授業の計画作り。１０日後からロケが入るのでそれまでのおおよその流れを考える。基本に立ち返り、自分の強みを生かした授業をと考えるものの、なかなか名案は浮かばず。まずは文献で調べたことをもとに子どもたちが意欲的に取り組めるような内容を構想。
吹奏楽コンクール県南大会に娘が出場するということで、会場のある前沢町へ。中学校に入ってから休日も部活に行くことが多くなった長女の初のコンクールだ。ここ一週間は朝練習もがんばっていた。無事役割を果たして、こちらがホッとした。県大会出場も決まり、また張り合いのある日々が続くことになった。
午後は事務仕事。これもダラダラやっているので時間がかかる。学期末に向けてとにかく目の前にある仕事を少しずつ片付けていかねば・・・。
家本先生の昨日提案の企画はすでに締め切り。これは夏休みに取り組む仕事になる。かんじんのノート本は夏休みに一気に行うことにする。
研究授業前の睡眠不足と懇親会のお酒で遅めの起床。起きてもたまった疲れは取れず・・・。午前中は二女と眼科へ。ものすごい混雑を見越して、待っている間に胆沢図工研サマーセミナーの会場予約へ。Ｚホール研修室を借りるのは意外と安いということがわかる。これで暑さ・駐車場を気にせずにセミナーが開ける。
昼寝をしてようやく元気になり、ザビエルの文献研究・今までの雑誌読み・学校放送番組視聴・先生の広場書き込み等をする。本を読みながら、昨日の授業をはじめとする最近の授業について思いを巡らす。複雑化して子どもたちの意欲を削いでいるのではないか？基本に立ち返り、もっとシンプルに、そして明快に構成した方が子どもたちの意欲も増すのではないか。検討課題だ。
夕方にはふれあいセンタープールに付き添い。子ども会の班の集金等、あれこれ。
一昨日学校に届いていた『プレゼン指導 虎の巻』（堀田龍也編著・高陵社書店）にようやく目を通す。プレゼン指導を扱った画期的な本である。１月から始まったプレゼンプロジェクトがこのように充実した成果物となって残ったことに満足している。自分も十数ページ執筆。
この本が市販されたら改めて紹介しようと思う。
blog版に「水墨画に挑戦しよう１」を掲載。家本先生から新しい企画。立候補。メールチェックを頻繁にすることの大切さを実感。
| 2004年07月02日(金) |
研究授業＆参観＆学級懇親会 |
朝、今日の研究授業の再チェック。「今日は難しいかな」と思っていた学級通信も無事作成。今日が５０号。一区切り。早く行く予定がちょっとしたことがあり、逆にいつもより遅めの出勤となった。
研究授業の日だが、同時に黒田ディレクターさんの一日参観。１時間目は紹介・賛成反対作文コンテスト、２時間目社会研究授業、３時間目理科血液、４時間目総合デジタルガイドブック、そして給食・休み時間というように子どもたちの様子を見ていただいた。子どもたちの中にどんどん入っていく様子に感心。
 さて研究授業。おおよそ指導案通りに流れるものの、いろいろな課題が見えた授業であった。授業は、�＿歛蝓Ω�通し確認�⊃緞浪菎慮海隆響朖�雪舟の「四季山水図」を改めて見て深まった見方を話し合う�だ秉�の生き方を深める�ァ岾悗鵑世海函ε舛┐燭い海函廚鬚泙箸瓩覘�自己評価という流れ。
感想はいいものが多く個が生きていたし、四季山水図の見方は次々と新しいものが出てきた。雪舟の生き方では「にんげん日本史」を効果的に活用できたし、１６mの山水図のクリップ教材に「すごい！」と子どもたちは圧倒されていた。「まとめ」も７割の子たちは期待した内容を書いていた。
よさに視点を集めると上のようになるが、課題はそれ以上だ。まず発展的な学習のあり方が自分の中で明確でないこと。子どもたちにどう３時間を見通させて意識化させるか。今回の３時間の流れ自体はよかったが、今回は意識化が不足。子ども同士の高め合い・関わり合いも今一つ。教師主導で流れて「安心できる授業」ではあるが、「生き生き感」を実感させるためには、集団のよさである学び合いが不可欠だ。その他にもいろいろあるが、これからの公開する授業でどんどん克服する点が見えたのは幸せなことだった。
水泳強化練習後、部会研究会。終了後急いで学級PTA懇親会へ。１２名の参加。親御さんの自己紹介の中の「我が子のこのごろ」が聞きごたえがあった。「お任せします」「学級通信は本当に楽しみ」という声を大切にしなければ・・・と思う。
| 2004年07月01日(木) |
校外学習＆打ち合わせ |
朝指導案の残りの分を作成。本時の指導の部分も一部修正。今週の日曜日に取り組み始めてからは一気という感じ。
 さて今日は校外学習。快晴の天気。ふだんだったら喜ぶところだが、校外学習はすべて徒歩。暑さを気にかける。巡るところは三偉人の記念館。斎藤實、高野長英、後藤新平は水沢出身の中でも有名だ。ところが、子どもたちはその三人が何をしたのかもあまりわかっていない。むろん、記念館に行ったことがある子どもたちも３割ほどだ。学区にあっても学習をしないとこのような実態なのである。ということで、総合「先人に学ぶ」は「地域のよさ・日本のよさ」を考える点でも実に重要である。
巡りながら多くの資料を子どもたちは一生懸命に見ていた。個々人によって学びが違うので、話し合いでこれから高める必要はある。
暑さは意外としのぐことができた。ただ５時間目はだいぶ疲れていた。実は教師も同様。その後校内研。筑波大学附属小の報告をさせていただいた。昨日と同様に数分で作った写真中心のプレゼン資料。やはり効果的。
５時から黒田ディレクター＠NHKが来校。テーマ授業についての打ち合わせ。学校で簡単に。夜に改めて「たつも」で打ち合わせ。ザビエルについて自分なりの構想はあるものの、まだアウトラインだけ。細かいところが学習不足ということがわかる。これは土・日が勝負。
帰宅後、明日の授業の細案検討。
| 2004年06月30日(水) |
胆沢図工研総会＆水墨画 |
 朝指導案のチェック。修正するところがいくつかあり時間がかかる。同時に今日の授業構想。
研究授業の前時は水墨画体験。視聴覚室の机を取り払い正座をして取り組む。静かに集中して、手本を見ながら描く。濃淡がなかなか出せず「思ったより難しい。雪舟はすごい」と言いながらも、作品には満足をしていた。子どもたちの感想もいいものばかりだった。あとはあさっての授業だ。
今日は胆沢図工研。３：３０から。資料を１時間目のあき時間に印刷・製本。帳合機があり、このような作業の時には本当にありがたいと感じる。胆沢図工研サマーセミナーについても提案。思いつきで、昨年度の写真を総会直前にほんの２・３分でプレゼン資料として作る。やはりプレゼンでの紹介は効果的。興味を持って見てくださった。
事務局の仕事で一つ大きな仕事が終えホッとする。
いくらか早く帰り、２日までの事務仕事に取り組む。研究授業の日が締切日のものが集中している。わかっていたことではあるが、指導案優先で遅れ気味。今日の授業を終えてから書く指導案の一部は明日回し。
| 2004年06月29日(火) |
水墨画の授業スタート |
睡眠不足のまま４時前に目をさめてしまう。IMETS原稿送付。これはフロッピーも送るので早朝の郵便局のポストへ。胆沢図工研の文書作り、今日の授業の準備であっという間に終わる。
さて今日から研究授業ミニ単元がスタート。「水墨画の特徴を知ろう」ということで、�／緞浪茲砲弔い督瓦戮覘∋裕┿蛙絏茲隆響曚鯱辰傾腓Ν�なぜ水墨画が広まったのか考える�て団Г鮴睫席孤�にまとめるの４段階で指導。子どもたちの反応もまあまあ。山水画はプロジェクタで写そうと思ったが濃淡が明確な方がいいと考え、拡大コピーをPC指導員さんにお願いをする。次時は水墨画体験だ。
５時間目、総合の学習の後、ちょっとしたすき間時間あり。斎藤孝著「カッコよく生きてみないか」の紹介とともに、この本の中にある自省の方法を試す。「親からしてもらったことを書く」「自分が親にしてあげたことを書く」「比べてみて思ったことを発表する」という簡単なもの。１０分もあればできる。圧倒的に親からしてもらったことの方が多い。斎藤氏は「してあげる量が多いほどカッコいい」と言い切る。このようなミニ活動。おもしろい。
睡眠不足と暑さでクラブ時は疲れのピーク。水泳強化練習は逆にプールに入りリフレッシュ。家ではいくつかの事務仕事。佐世保の事件に関わって二つの依頼メール。教師であれば避けては通れない問題だ。
明日は責任のある胆沢地区図工研総会。今日は早ねしよう。
朝、総合「先人に学ぶ」の準備。教材研究。
今日は２年生の算数の全体研の授業。「発展的な扱い・内容」がキーワード。実はこれは今度の自分の授業にも関わってくる。算数の場合のそれと社会の場合は違ってくるのだが、自分の中で発展的な学習の位置づけを明確にしないといけないあと痛感。あわてて夜参考文献や資料を探すものの適切なものはなし。今後考えていくべき点だ。
全体研究会後、社会科部会研。昨日作成した指導案の検討。まずはこれで行ってみるということに。
その後６時から研修会。自分のふだんの興味とまったく違う分野の話を聞くのも新鮮だ。法規は全く自分はわからない（勉強していないのだから当たり前だが）ことがわかる。ただし、これは必要と思っている。法規は知らないより、知っているのが自分の仕事の幅は広がるわけだからだ。昨年も同じことを思ったが、結局は勉強せずじまい。こういうのこそ細切れ時間でやるのがいいのだろう。研修会はあと２回。
夜、ＩＭＥＴＳの原稿を一部修正。
金曜日に教室を脱走したハムスターが奇跡的に女子トイレに見つかる。流される寸前だったようだ。教室では「万歳」。学級通信にも記事を掲載。そのままblogに掲載。
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