朝、連載ＭＭ原稿を仕上げる。今回は授業本で執筆している内容とタイアップ。

　家内が運動会なので、今日は子どもたちと一緒に行動。子どもたちが握ったおにぎり持参で見分森公園、角塚古墳、図書館、買い物。帰ってきてから下の娘の自転車練習にお付き合い。一気に乗れるようになった。

　合間、合間に６月号雑誌を一気読み。「静かだけど忙しい授業」という言葉が印象に残る。授業本の原稿は今日は２本。朝日小学生新聞から電話で取材。都道府県名を覚えさせる指導についてであった。４月の連載ＭＭを見てということで、改めてＭＭというメディアの凄さを感じる。

　運動会練習ピークの中、今日はバケツへの苗植え。ＧＴとして農業改良普及センターの方に依頼。具体的に教えていただき、まずはバケツ稲のスタートである。これから数回来校していただく予定。苗は市内のＨＰをお持ちの方とのこと。こちらももしかしたら交流ができるかも。いずれ「ＧＴから学ぶ」点がキーワードの一つ。

　情報委員会ではＨＰの原稿打ち込み。自宅で利用している子はどんどん打ち込むが、初心者はキーボードに慣れることから。これも貴重な情報教育の一つ。子どもたちが喜ぶ委員会になっているのは確か。

　朝授業本の原稿一本。同時に連載ＭＭの構想。年間２本の連載はあっという間にくる。締め切り期日がずれているから特にそう感じるのであろう。それに連載のたびに思うのは教材開発研究所の支部のこと。全く手付かず。まず始動しなくては。

　今日はいつもよりも運動会練習が少なめ。このような日が途中であると教師は助かる。「エイサー」も何とかめどが立つ。

　夜、学年プラス１学年で飲み会。給食で５年生がお手伝いをしている縁。

　今日は運動会練習、３時間。休み時間も係決め、応援練習と子どもたちもよくがんばっている。放課後さらにクラブのある子どもたちは、それもしてから家庭学習。こういう時ほど、教科の学習は落ち着いた授業をしなければいけないなと思う。４時から学年親子レクの話し合い。学年通信製作と同時進行させてもらったので、話し合い終了時点でお知らせの通信が出来上がり。やはりパソコンは便利。

　６月雑誌届く。「授業づくりネットワーク」誌には連載、あすの授業、楽しい実践とトリプル掲載。「授業のネタ教材開発」誌に教科書活用の原稿掲載。同時に１０月号原稿を誰か推薦してくださいという依頼。

　夜、教え子が直接披露宴出席の招待状を届けに。今回もスピーチ。

　朝、授業本原稿１本。これが３０本目。何とか折り返し点が見えてきた。もっともイラストはほとんど書いていないので、その分の取り組みが必要だが。

　今日は運動会練習２時間。エイサーはＧＴは今日まで、まずは最後まで行ったが修正は教師で。これからが勝負という感じ。衣装等をチェックして、あわてて布やテープの注文。来週は追い込みになりそうだ。同時にバケツ苗植えの依頼のために６時半すぎに水沢農業改良普及センターへ。ＧＴとして何度か来校していただけそうである。他の学級も今週から書き込みに入る。

　また、ワールドクラブではビデオ制作１回目。子どもたちの企画である。メディアリテラシー教育が自由にできるわけではないので、クラブで楽しむことにしよう。

　また５時間目はあき時間の同学年先生が授業参観。今年はあき時間があり、このようなことができるので便利。いくつかの活動を同時進行である。

　今週、来週は運動会ウィーク。子どもたちも教師も休み時間返上。昼休みは検診も入ってくる。それが２週間。ふんばりどきである。連休中の掲示板のトラブルから、学年での利用５原則を確認。今回はトラブルが生きた形。

　朝、授業本原稿一本。帰ってきてから、教材開発に関わる文献読み。これは授業本とＭＭ連載を兼ねている。

　朝、葉書書き。ふだんはメールばかりなので新鮮。午前中に授業本を一本。もっともっと書き進めたかったが、今回は章で書いていくので文献を探し、いくつか読んで今日は終える。

　午後からキプスマ会。お互いの近況を聞いて笑い合う。楽しいひととき。

　郵便受けの奥から教え子の手紙を発見。日付を見ると１ヶ月以上前のもの。絶句。即絵葉書に書いて投函。６年前の小３が今は中３。離任式の時の姿が記憶に残る最後である。夕方、子どもたちと母の日の買い物。帰宅して一緒に夕食作り。メディアリテラシー教材をざーと視聴して終える。あっという間の休日であった。

「授業実践メールマガジン」に家庭科レポート３回目が掲載。