朝ＨＰ更新。このごろアクセス数が増えておらず、更新を早めることに。すぐにゆったりした気分で佐藤学級の２年目を打ち込む。これは明日更新。仕事に追われない休みでなければ、このようなサイトは作ることができない。ゆっくりと愛宕小時代を思い出しながら作成をした。

　天気がいいので、遠出と思ったが子どもたちのリクエストで久々にふれあいセンタープールへ。いい運動。

　帰ってきてから、ネットワークの新しい企画に立候補。その時にふと今週の総合ＭＭを発行していないことに気づく。多忙の中の単純ミス。すぐに発行。学校の事務的な仕事をいくつか行い今日は終了。

　昨日の虚脱感から、ゆっくりと過ごす。斜め読みだった４月号雑誌を改めて読む。夜から学校の事務的な仕事に取り掛かる。短期集中で片付けねば。

　墓参。結婚記念日、満１５年（あと１０年で銀婚式だ・・・）。

　卒業式。４年生も参加ということで指導にあたる。待ち時間を含めて２時間２０分程度の長丁場。子どもたちはいい「演出」をしてくれたと思う。所変われば卒業式も違い、男子はネクタイ・女子はブレザー姿が多く「凛々しい」という言葉がぴったりの卒業生だった。午後は「卒業を祝う会」。大規模なパーティー。

　人事異動も新聞発表。夜学年でご苦労会。楽しかった学年も終わりである。感謝。

　修了式。同時に子どもたちにも通知表配布。今回は初めてセレモニー風に配布した。方法は次の通り。

１　別室で一人ずつ個別に話をする。
２　一人１分程度。その子の励ましとなる言葉をかける。
３　話のあと修了証書を両手で手渡す。その後握手。
４　待っている間は作文。今回は最後ということで「先生へ」。

　これは私にとっては至福な時間であった。わずか１分といえども、落ち着いて子どものよさを伝えられたことは嬉しいことであった。あの場で言われたことは子どもたちも覚えているであろう。３学期だけではなく、できれば学期に一度ぐらいはしてみたいと感じた。心配事を確認できるのもメリットである。

　さて、先の作文「先生へ」を読み、改めて教師になってよかったと感じた。子どもたちは４年１組がもう存在しなくなることはわかっている。先生と学習をするのも最後ということもあって、作文には感謝の言葉がぎっしり。しかも「よく見ているな・・・」というのもたくさん。

・「いじめがあった時に、こわい先生になり初めておこった顔をみたから、びっくりしました。でも、そのあとはニコニコ笑顔で授業を始めました。ぼくはついホッとします。
・一緒に勉強したときにはとても勉強ができてよかったので、僕は先生がまるで魔法を使ったみたいなので、すごいなあと思いました。
・先生はとっても優しい時ときびしい時に気持ちを分けられるから、僕もそういう人になりたいです。
・そういう先生を見て、わたしも見習って何かの先生になりたいなと思いました。
・私が一番楽しかったのは授業です。先生に教えてもらっているとおもしろくないことでも、楽しくなっていきました。先生は、おもしろくないことでも、おもしろいことに変えるまほうつかいみたいな人ですね。
・先生がいてとてもよかったことは、私がいやだと思っていることを、全部聞いてくれて、私はすっきりしました。
・すごいと思った点は、一言でみんなをひやりとさせてしまうことです。ぼくもあんなにみんなをまとめることができたらなあと思ってしまいました。
・ぼくが休んでいる間に家に電話をかけて励ましてくれたのが、すごくうれしかったです。先生の電話のおかげで、早く病気をなおして、学校に行くぞという気持ちになれて勇気がわいてきました。
・先生はいつもどんな時でも、はげましてくれました。喜ばせてくれました。楽しませてくれました。ほめて下さいました。私はそういうことを忘れることができません・・・・等。

　この一年間のことを思うと子どもたちの言葉は有難い。もちろんこれらの言葉ほど、自分が実践できたかと言えば疑問符がつく。それでも、あえてここに記したのは、子どもたちのこの思いをこれからの自分に生かしたいからである（「魔法使いのように子どもたちをできるようにする」「子どもの声をきく」「勇気のわく言葉をかける」等）
　
　改めて教師という仕事のすばらしさを感じさせてくれた４年１組のみんな、ありがとう。

　実質的に学級で授業ができるのは今日が最後。国語の発展的教材として「体験メディアのＡＢＣ」の「アニメーション」を視聴。パラパラアニメも行う。子どもたちの意欲ぶりに驚く。やはり楽しい「メディアの授業」である。ローマ字のキーボードゲームもようやく行うことができた。５〜６時間目の卒業式練習での子どもたちの張り切りぶりにも拍手。気持ちよく明日の修了式を迎えられそうである。

　授業本のイラスト、朝に取り組み発送。１０パーセントの量であるが、これがクリアーしたら、どんどん執筆を進めていこう。

　昨日が小学ＭＭの締め切りだったため珍しく遅くまで原稿を書いた。（８年越しの「実践」掲載）そのため、今朝は６時近くの起床。しかもやや寝不足。無理はきかない年齢である。授業時は関係がないのであるが、放課後からはなかなか仕事がはかどらず。文集を印刷所に出せたのが今日の仕事。

　夜、授業本のためのイラスト研究。「何のためのイラストか」考えていく必要がある。場合によってはイラストよりも実物、図解、表、写真の活用を考えた方がよいと確認。この研究も必要だなあ。

　学校の仕事と原稿にフル活動。朝、遅れていたネットワーク誌「あすの授業」の原稿を作成。午後に修正し発行。午前中は昨年担任した子どもたちへの電報（レタックス）依頼、残っていたテスト・教材の丸付け、文集の集合写真の印刷。学級・学年会計の作成と目いっぱい活動。

　午後も総合メールマガジン編集、連載の小学メールマガジンの原稿構想。さすがに疲れて一眠りする。結局メールマガジンの原稿は夜遅くまでかかる。本当は思い出特集の学級通信、授業本のイラストまでがんばりたかったが、そこまで至らず。「フル活動」と言えば聞こえがいいが、遅い分の仕事がようやく追いついただけだ。

　あと２週間あまりで今年度が終了である。来年度の構想の大事な期間。すべき仕事は早目に終えていきたい。