いくつもの公的な用事であちこちに行く。（平日はなかなか行けないので、いきおい土曜日に集中してしまうことになる。）そのうちの一つは、市の埋蔵文化センターの所長さんへの夏の市教育研究会社会部会のフィールドワークのお願いである。
１０年以上も前に江刺市の社会科部会でご一緒に事務局をさせていただき、お世話になった先生である。いろいろなところで今までの縁を感じる。アテルイと古代のフィールドワークを計画。

　総合メールマガジン編集、総合の準備とめいっぱい。

　研究授業の「さぐろう！水の世界」をスタート。今まで自分が感じていた水の世界をウェビングによって広げる。班ごとにやったが、わいわいがやがやと連想をしていった。感想は「楽しかった」「広がった」と大好評。これから先が楽しみ。

　一通り指導案完成。ただ、明日から単元に入るので、子供たちの興味・関心の方向によって修正していく部分が出てくるであろう。日曜日まで自分自身がフィールドワークしたり、文献を読んでチャレンジである。

　前日に続き、指導案。本時と単元の流れを書く。書きながらアイデアと疑問が湧いてくる。残りの部分は明日。

　あさＴＯＳＳ社会原稿を推敲、送る。次は指導案にすぐに着手。金曜日の朝が締め切り。おおよそは頭にあるが、今後の部会のために何を指導案に盛り込むかがポイント。夜、地区懇談会。

　いつもより早く学校より帰る。５時台は久々。原稿を仕上げたいためだ。朝の頭より、帰りの頭の方が当然フル回転している。元気なうちに帰って元気なうちに重要な仕事をするのがベストなのだ。何とか一通り仕上げをする。あとは明日推敲。

　次の原稿は「ＴＯＳＳ社会」。昨日の原稿に時間がかかり、今日構想を立てる。同時に研究授業の総合の構想も立てる。総合は「水・川」についての活動例をネットで情報収集。しかしながら、課題設定までの例を見つけることができなかった。実践上ではこのような情報が貴重なのに。