「ネットワーク」９月号原稿を時間をかけて推敲。「粘った」という感じは久しぶりである。他の仕事にも影響がでるが仕方なし。夜学級懇親会。

　「水」の総合の授業構想に着手しはじめる。とりあえずは関連文献から。ネットで本を注文。検索して翌日には届く。ちなみに研究授業は７月５日である。

　「ネットワーク」誌９月号の原稿を推敲。以前執筆しておいたものを修正したものである。８月号を除き、ずっと掲載させてもらっている。ありがたいことである。今月７月号は「発見！ヘルシー野菜炒め」である。これは、昨年度の大会に持っていったものである。何とか今年も大会に持っていくレポートを作らねば。

　ようやく７月号の雑誌を斜め読み。一流の人はいい言葉で書いているなあ。今、本当に学校でしなければいけないことは何かがよくわかる。改めて我が学級目標「力をつける」の大切さを感じる。学級目標であるとともに、教師自身の目標でもあるのだ。

好きな読書も今日まで。また原稿を明日から再開。

　昨晩ぎりぎりで「社会科教育」の原稿を送る。それにしてもおもしろいテーマだ。「これを止めるとよくなるトップ３　教科書の扱い」。これをやるとよいというものではなく、「止めるとよい」だからだ。一流の編集者の発想法、いろいろなところに通じる。

　今朝はメールマガジンを発行。この１０日で４つの原稿。ここで一段落。今日ぐらいは休んで、好きな本を読もう。校外学習も無事に終わったので。

　今日、衝撃的な連絡が入った。
　昨年の１２月に８年前に担任した子が、交通事故でなくなっていたというものだ。私が宮古にいたので、連絡が遅くなってしまったようである。

　５年生の途中で転校して、最初は学級になじめない子であった。日記に困り事をよく書いていたことを思い出す。途中で私のアメリカ研修もあり、親御さんが心配していた。それでも、無事卒業し、中学校で元気に部活をしているということだった。ソフトボールのユニフォーム姿が似合っていた。

　この学級では卒業する時に私とひとつの約束をしていた。「２０才の自分への手紙を書き、それを佐藤先生がみんなが２０才になった時に送る」というものだ。その２０才の手紙を送るのが、この８月であった。改めてその子の「２０才の自分への手紙」を読んだ。「２０才の自分はどうなんだろう。２０才になるまであえないけどね。それまでさようなら。２０才になったらあえるから。」

　今となってはこの言葉は天にしか届かない。無念である。この手紙を読みながら、つくづく人生の不公平さを感じる。もっともっと生きてほしかった。親御さんにはのちほど、直接この手紙を届けにいくつもりだ。それが自分の使命だ。

　午前中はメールマガジン編集。ＨＰ更新。午後は「社会科教育」の原稿に取り組む。原稿は明日が締め切り。ぎりぎりになってからの取り組み。明日が勝負。