挨拶状の反応がぽつぽつ。丁重なお葉書、電話。そして保護者からの手紙。メールももちろんある。有難いことである。一つ一つの返信に励まされる思いである。

　４月終了。気がつけば授業の進度も遅れ気味。これから挽回である。

　学校の仕事を少し行う。日高火防祭、下の娘と楽しむ。上の子は友達と。少しずつ子どもは親から離れていることを実感。

　明日で１ヶ月が終わりか。転勤してすぐにダッシュと思ったが、今までと比べたらずっと「充電期間」のような感じだなあ。

　引っ越しをしてからしようと思っていた書籍の整理。ようやくである。予想通り、その量の多さになかなか進まず。やはり思い切って捨てなければいけないだろう。機能的にするにはどのようにすればいいのか、思案中。

　午前、午後と子どもたちと思いっきり遊ぶ。合間を見て、読書。ネットで少人数指導の検索。「通信発行」のヒントを得る。

　３連休初日。今日は学校の仕事はしないことにしていた。親友と会い、娘が入っている子ども会のポートボール練習試合見学。挨拶状書き終了。購読した２冊の本を読む。

　この一週間でかなりのペースで本を読むことができた。学校外での大きな仕事がないからできることである。こういう時期があってもよい。

　痛感していること。「学校生活全てが子供を鍛える場」ということだ。担任して３週間。まだまだ子供たちのスピードを鍛えていない。そのために授業時間が短くなってしまう。「よりよい授業」をするために工夫の余地（学習も生活面でのいろいろな手続きも）はあるのだ。

　授業参観。社会「警察署の人の仕事」。集中して学習し、子供たちはどんどん発表。もちろん全員発表させる。家庭学習ノートも全員分展示し、これは大好評。その後、懇談会・ＰＴＡ総会・学年役員会そして夜のＰＴＡ新旧役員懇親会と連続。こういうものは昔はプレッシャーがあったが、今は昔ほどはなし。逆に楽しんだ感じである。

　１５人から３６人というクラス人数へようやく慣れたという感じ。一人一人に対応できる時間は当然少なくなる。そこに工夫の余地が生じる。学級内で子供たちが価値ある活動ができるような授業システムを試行錯誤中である。少しずつ効果も出てきている。
　読む本も「基礎・基本」関係のものが増えた。「力をつける」が学級目標だ。