昨日、挨拶状を書いたら、仕事にリズムが出てきた感じ。リズムがでると、どんどん進んでいく。時間がある・なしが問題ではない。リズムがあるか・ないかが問題である。

　印刷屋さんに、名刺と挨拶状を取りに行く。気分も新たである。挨拶状２０人ぐらいずつ毎日書く予定。今日は宮古で３０名。宛名を書く時に自然にお世話になった人とのエピソードが浮かんでくる。明日からは、高浜小時代の保護者の皆様。４年間担任した親御さん全員に送る予定。小規模校だからできることである。

　警察署への調査（授業参観で行う）、総合部会の計画、学級通信＆学年通信作成で終わり。ただ、以前よりは読書量は増えた。昨年のような宮古水沢往復がないということだけで、随分余裕があるように感じるものだ。

　転勤して３週間。自分のポジションもわかったので、自分なりに今年度追究していくテーマ・内容を考える。

・メインテーマ「地域と日本のよさを伝える授業」の実践を継続
・メディアリテラシー教育実践の拡大
・国語・算数では確実に基礎・基本を身につける学習を徹底
・社会科・総合での提案

　まずはこれらを実践の中心に進めていきたい。即、記録化・教材化と行きたいが、疲れが出たのかごろごろ。

　総合の学習をスタート。課題設定の時間である。「伝えよう！日高火防祭」

１　経験談、ポスター、ビデオ、小道具等から子供たちの祭りの視野を広める。
２　課題を作る→カードを書く→班ごとにグルーピング
３　全体で４つのテーマを決め、班ごとにどれをテーマにするか決める。

　大よそはこのような流れ。子供たちにとっては、初めての活動であっただけに戸惑いもあったが、何とかねらいは達成できた。
　感覚の違いは１５０人という人数の一斉授業。その数に圧倒される。大規模人数の総合のスタイル、研究の余地あり。

　学年で明日から始まる総合の打ち合わせ。１５０人が一斉に行う総合である。確認が必要である。そのための資料作りも必須。これは、同時に総合の実践の記録化につながる。

　ＮＨＫ「調べてまとめて伝えよう」を視聴。総合だけではなく、国語や社会の授業でも活用できそうだ。全部のレポート化は無理であるが、回数を決めてこちらもレポート化していきたい。

　始業して１０日あまりであるが、総合をスタートさせる。今日は事前の実態調査。「日高火防祭」という素材をどう発展させるか。楽しみなところである。今までとは違い、学校外の仕事が一段落しているので、これからは自分で仕事を追いかける番である。総合の文献を読み漁ってみたいな。