市の副読本手引き作りに専念。何度も学習指導要領の解説書にあたる。

　読むたびに、「ほー、そうだったのか」という点が出てくる。このような機会でなれければ解説書を目的を持って読むことはないから、その点では自分の蓄えとなる。

　午後、宮古へ。３月並の気温とか。道路も雪がなく、快調。峠付近だけであった。冬はどうしても移動に、敏感にならざるを得ない。テレビに入る交通事故が人ごとに思われない。用心、用心である。

　下閉伊地区社会科教育研究会発足のための文書作りに励む。

　「一回世話人で会議をすればすぐにできる」と考えていた。しかし、改めて会則やら当面の事業計画やら会計などについて文書づくりをしていたら、相談しなければいけないことがどんどん出てくる。限られた地域の小さな研究会でも、公的なものになるといろいろと大変なものだということがわかる。

　一週間後には始業式。冬休みの仕事、ピッチを上げなければ。

　総合のメールマガジンの編集。１月は一回のみの発行なので、情報量が多く結局、原稿の分と情報の分の２号を同時発行することに。今年からリニューアル化することにしている。メールマガジンでどんなことができるか。その可能性を探るつもり。

　メールマガジンへの紹介のために一冊の本を読む。「骨太の子育て」（すばる舎）。夢を持って生きる著者に共感。別の目的のための強制的な読書だが、だからこそ真剣に読めるという点は事実。

　午後小旅行より帰る。賢治記念館による。何度寄ってもよい。娘たちはスライドの童話に夢中。

　２０年近く、年賀状のやりとりしかしていなかった大学の先輩からメールが入った。年賀状を見てとのこと。教育の話を大学時代にできた有難い先輩であった。飲みにいけば奢ってもらってばかり。これからメールで交流ができるとなれば、嬉しいことである。年賀状効果は大きい。

　ＨＰでアインソワーズ小のサイト更新。３ヶ月、ずっとＮＨＫ番組関連の更新ばかりだったような気がする。今年も新しいサイトを増やすつもり。

　家族で小旅行。温泉。次々と出てくる食事と雪降る露天風呂。極楽、極楽。

　今日も日直。市内社会科副読本の手引きを作成する。その様式を考えるところからスタート。失敗したと思ったのが、副読本の手引きにどんなことを求めているかというニーズを聞いておけばよかったという点である。しかも「社会科がイヤ」という教師のニーズ。

　２ページに１単元をまとめるので、コンパクトという点も求められる。結局「単元の目標・構成・重点」で１ページ。これはその単元の理解を意図したもの。「活用ミニアイデア・資料」で１ページ。これは誰でも使えるもの。いずれ初めての試みというのは、頭を使う。これで１単元を作るのに、実に多くの時間を費やしてしまった。

　今日は日直。明日も。学校のパソコンを利用して、センター原稿のための調べごとをする。特に欲しいのは、情報教育のオーソドックなもの。文部科学省で検索すると、あったあった。１０年前だったら、こんなふうにはいかない。その他いろいろと情報教育関連サイトをみる。「全国には実に多くの先生方がいるんだ！」と改めて実感。あっという間に時間が過ぎてしまう。
　
　２日連続の日直を利用して、副読本の手引き、下閉伊地区社研の立ち上げ構想をしようと思っていたが、明日まわし。