番組放送直後から、番組についてのメールが届き始めた。（正確に言えば、
放送中から）メールの威力は本当に大きいと実感。許可を得たものを紹介をする。末尾は感想を送ってくださった方の都道府県名である。

★実践，ご苦労様でした。先生の学級の子ども達の表情が良かったですね。なかなかの芸達者のお子さんもおられたようで，私の学級の子ども達と重ねてみてしまいました。意外と，人数も少なく。私の学級と同じような環境で取り組んでいらっしゃるのだなあと思いました。私も番組に関わらせていただき，メディア・リテラシーをどのように子ども達に伝えていけばいいのかが，少しずつ見えてきたとこです。先生の実践は，参考になります。ありがとうございました。（鳥取県）

★本日の番組、拝見しました。予想通りというか予想以上というか、素晴らしい番組になったと思います。当初の話し合いで、子どもたちの成長が目に見える形にしたいということがあったわけですが、子どもたちのＣＭは見違えるほどよくなりましたね。裏ではいろいろなご苦労があったとは思いますが、番組として見事にまとまっていたと思います。番組には明示されていませんが、いくつか重要な点があったように思います。たとえば、子どもたちが作ったＣＭでは、効果音やテロップはいっさい使われていませんでした。これは、編集機を使わずにダビングだけでもできる範囲で作ると言うことを意図されたのだと思います。そういうようなポイントがもっとあると思いますので、もしよろしければ教えてください。この特集番組のホームページができるのであれば、補足情報として載せていただきたいです。この番組がきっかけとなってメディアリテラシーの授業に取り組む学校が増えるといいですね。これからまだ反響があると思いますので、ぜひ教えてください。また、自分たちが出ている番組を見た子どもたちの感想も知りたいです。（千葉県）

★テレビ、見ました！すごいです。とにかく、子ども達がよかった。子ども達が生き生きしていた。４５分があっという間に過ぎました。録画しておいたので、２回見ました。御苦労様でした。本当に、拍手、拍手、拍手です。昨日は、テレビ放映の時間、どうしても自習にしなければならない状況でして、クラスの子ども達の自習課題はテレビの視聴でした。月曜日に、テレビを見た感想を集め、そちらに送ろうと思います。子ども達の姿を見て、我がクラスの子ども達が何を感じ取ってくれたのか楽しみです。 このテレビ番組は、きっと子ども達の「一生の宝物」ですよね。佐藤先生が、とても羨ましく感じられる、まさに、そんな子ども達ですね。では、簡単ですが、番組の感想まで。（京都府）

★教育テレビ見ましたよ。よく出来ていました。特に１回目と２回目のＣＭの違いには、びっくりしました。浄土が浜チームの寸劇、うに染めチームのクイズ、さけチームのインタビューとそれぞれ特徴のあるＣＭでした。まとめの授業もよかったです。各チームの矛盾点を突き、深く考えさせる。すばらしいまとめでした。（岩手県）

★番組を楽しく拝見しました．最初のインタビューでは，子供たちの不安さが伝わりました．しかし，徐々に「宮古の良さをどうやって伝えようか」，伝えなければ，という意欲に変わって来たのが分かりました．佐藤先生の，忍耐強い，指導のたまものなのでしょう．今回だけでは，自ら考える力やメディアリテラシーは，備わるわけでないことは佐藤先生も言われていましたが，明らかに今後，子供たちが学びを続ける上での貴重なきっかけになったことは確かです．あらためて佐藤先生の取り組みに敬意を表し，今後の取り組みがますます輝くことを期待します．子供たちへのねぎらいと今後の活躍を込めてエールを送ります．
　祝結成「ちびっこ　宮古の応援団」！！！（青森県）

★今日の午前中、佐藤先生のテレビを拝見しました。本格的なＣＭ作り、何回もやり直して完成に近づけるという、とても面白い試みだと思いました。ちょうど、中高ＭＭに「総合学習の目標（こうあったら良いな）と教師の役割」を書いたばかりです。「本格的な結果を意識し、感情を揺さぶるような体験の準備、腑に落ちるまでの内省の時間、インタラクティブな授業、子供達自身のものも含めたフィードバックの活性化」というようなことを書きました。佐藤先生の総合学習は、私たちが考えている総合学習のイメージにピッタリでした。（東京都）

★全体を通して子どもが練り上げていく姿がとても印象的でした。日頃の授業でも考える活動を取り入れているからでしょうね。子どもがとてもよく育っていますね。人に伝えること、自分の伝えたいことをよりよく伝える・・・このことは単に表現力のみならず、思考力、コミュニケーション力など総合的に力を育成できるものだなぁーと思いました。ＣＭを作成する手順についてはどういうところから仕入れたのでしょうか？取材からキャッチコピーなどプロの手順をふんでいるように思えました。また、授業の最後に子どもに質問を投げかけていましたね。子どもに映像や情報は必ずしも真実を伝えているとは限らないこと、そのために情報を鵜呑みにすることなく見極めていく必要があることなどに気づかせていたと思います。（秋田県）

★何より子供たちの表情がよく、先生の素晴らしい学級経営がうかがわれました。放送する側の意図もあるのでしょうがそうした点をぬきにしても、伝わってくるものがありました。実は、一昨年ですが、本校の職員も地域の宣伝ビデオ作りに挑戦した事がありました。校内授業研究としてもとりあげました。その時のことと比べようもないのですが、大きく違うのが、「撮影を二回する」という点です。この過程を組み込むかどうかが実は大きなポイントだなと改めて考えました。メディアリテラシーという、先生のもう一つのねらいの部分も終末の段階でポイントよく語られ、まとめとしてぴりっとしていました。ＨＰに入り、子供たちの感想をのぞきましたが短いながら、的確な言葉で語られている事にもうひとつびっくりしました。今後とも、いい実践を期待しております。（秋田県）

　興奮気味に見た子供たち。　番組感想も一気でした。

★ＮＨＫのみなさんから、いろいろと教えてもらったことを思い出しました。たとえば、カメラの使い方など、とても勉強になりました。これから使うことがあったら、このテクを使いたいです。

★日出さん、あかねさんに解説してもらってうれしかったです。アイスを食べたことを思い出してうれしかったです。

★ＮＨＫに撮影されて本当によかった。それから、みんなのＣＭをうまく編集されていて、とてもおもしろく仕上がっていました。

★今回番組を見て、調べたり、聞き込みをすることがすごく必要だと改めて学びました。自分のチームがうまくいってよかったです。
　
★うまく編集してあって、すごいと思いました。特にうつる所がすごいと思いました。さけ汁を食べているのは写っているのに、ウニラーメンはうつらなかったのが不思議です。

★番組がとてもおもしろかったです。それにみんなとてもがんばっているシーンが多かったので、５年生はとてもいい学年だとみんなにわかったと思います。日出さんの服がハデでした。あかねちゃん、サイコー。
　
★いいＣＭができるか本当はわからなかったけど、全部の場面がいい感じだったので、とてもよかったです。それと日出さんとあかねちゃんのナレーターがとてもよかったです。

★ＣＭ制作のことがよく分かったので、努力が実ったなと思いました。ありがとうございました。この勉強を通じて、いろんな勉強があったので、いい勉強になりました。

★テレビを見て、あらためていい作品ができたなあと思いました。あとこの勉強をして、「協力すればいい作品ができる」ということを学びました。これからも、総合について勉強していきたいです。
　
★テレビを見て私はみんないいＣＭができたと思いました。それに、浄土ヶ浜チームは雨の日にもがんばっていました。

★テレビを見て、やっぱり最初のと比べて２回目の方が、わかりやすくよかったです。それに日出さんの説明で、こうした方がいい所がわかりました。

★話し合いの時のことも写っていたし、いろんな忘れた映像もあったので、なつかしかったです。みんなの取材でことわられていてもがんばっていることは、「努力は実る」ということだと思いました。
　
★ぼくたちのがんばりをよくあそこまで、まとめていてすごいと思いました。特に、苦労などがよくまとまっていて、よかったです。
　
★うまく編集されていた。みんなのがんばりが伝わってきた。特に撮影シーンのところがよかった。

★ＣＭを作るにはいろいろな苦労があったことを思い出しました。いろいろな人の協力があり、ＣＭや番組ができることを改めてわかりました。

　次のように番組が告知された。

■今、話題のメディアリテラシー教育。
　岩手県宮古市立高浜小学校の５年生１５名（担任・佐藤正寿）が、この秋、ＣＭ制作を通じてメディアのしくみを学ぶ学習に取り組みました。
　テーマは「宮古の自慢ＣＭを作ろう」。街角インタビュー、ターゲット決め、取材、計画作り、撮影練習と子供たちは初めてのＣＭ作りに挑戦していきます。しかし、初めてできたＣＭは相互批評で不満足な結果に。
　壁にぶちあたった子供たちは、再度ＣＭ作りにチャレンジします。

■番組ナビゲーターは、ＮＨＫ教育番組『体験！メディアのＡＢＣ』のレギュラー出演者でもある女優の大沢あかねさんとＮＨＫ解説委員の中谷日出さん。子供たちの学習について補足説明を行い、「メディアリテラシーって何？」という疑問にわかりやすく答えています。
　　▽「体験！メディアのＡＢＣ」

■番組の放送については次の通りです。

　　▽番組名　ＮＨＫ・民放連共同企画　『テレビと子ども』
　　　「コマーシャル制作に挑戦！
　　　　　　　　〜つくってわかったメディアのしくみ〜」
　　▽放送日：２００１年１１月１７日（土）
　　　　　　　１０：３０〜１１：１４（ＮＨＫ教育テレビ）

　ロケが終わってから２週間。
　番組のスタジオ収録というので、お願いをして見学をさせてもらった。
　具体的な見学の様子は下の学級通信の通りである。

　それよりも何よりも、ＮＨＫスタッフの皆様の厚いおもてなしに感動をした。
　「笑顔での対応」「元気の出るあいさつ」「さりげない心遣い」…全てである。ロケ中にも幾分か気付いたのであるが、ＮＨＫ本社で改めて強烈に感じた。そのような心遣いがあってこその番組づくりなのだ。
　学校ではあれほどの対応はできない。いや、少なくても自分はできていない。ぜひ学んでいきたいとこであった。

★学級通信から

★昨日、ＮＨＫのスタジオ見学に立ち会ってきました。
　今回の番組についての案内役の二人がスタジオでコメントを述べるところに立ち会うものです。
　コメントを述べるのは合計で７〜８分ほど。わずかそれだけの時間なのですが、収録は一日かかります。

★ＮＨＫに行って最初に、プロデューサーさんに、仮編集をしたビデオを見せてもらいました。合計すると二十時間以上になったビデオを、　わずか３７分に編集をしたものです。
　ほとんどが授業場面です。街角インタビュー、キャッチコピー作り、取材……ほんの１ヶ月前のことですが、ずい分懐かしく感じられました。
　中には私自身が付き添えなかったロケのところもあります。話は聞いていましたが、見るのは初めてです。「こんなふうになっていたんだ！」と新鮮な気持ちで見ました。

★私がビデオで一番心配だったのが、写らない子がいないのではないか……ということでした。「番組の構成上、一つのグループに話を絞る場合もありえる」という話を聞いていたからです。
　でも、その心配はありませんでした。今回は、３つのグループとも見せ所や苦労のしたところがあり、それぞれを追っていったからです。必ず何らかの形でどの子も数回は写っていました。（もちろん、「アップ」　や「しゃべっている回数」などは違います。この点は『番組』なので、仕方ありません。）
　しかも、最初に作ったＣＭも、それを踏まえて作った完成作も全て流すようです。

★ＮＨＫスタッフとの打ち合わせで、案内役のシナリオを拝見しました。
　シナリオには子供たちのことに関わっていろいろなセリフが書かれていました。たとえば……

　この番組（「体験！メディアのＡＢＣ」を楽しみに見ているのが、岩手県宮古市立高浜小学校の５年生。今回、みんなはコマ―シャルの制作にチャレンジすることになりました。

　ここのシーンは子供たちが、「テレビに食い入るように見ている」「撮影リハーサルをしている」シーンが写ります。「なるほど」と思いながら見ていました。
　シナリオの打ち合わせで意外と思ったのが、未完成の部分があったところです。たとえば、「子供たちのＣＭ作品を見ての感想」といったところでは、実際に作品を見て、案内役のお二人が感想を述べ、それをもとに言うセリフをみんなで考えていました。
　「案内役の人の感性を大切にする」ということがわかりました。書かれていシナリオを全てそのまま言うものだと思っていた私にとっては、まさに意外でした。
　また、一字一句もみんなで吟味していました。この点はやはり「放送」だなあと思いました。多くの人が見るわけですから、間違いのない言葉遣いが必要ということです。このことを知ることによって、これからの番組を見る目が少し変わりました。

★打ち合わせは１時間半ほどで終わり。いよいよスタジオ収録です。
　これは、社会科の５年生の授業にも関わりがあるので、私としてはぜひ見ておきたいものでした。
　といってもスタジオ収録の本番がすぐには始まりません。「カメラリハーサル」「カメラマン・ディレクター・調整室での確認」「出演者リハーサル」といったことを２０分ぐらいしていました。わずか１・２分のシーンなのですが、それくらい入念に行っているのです。
　しかも出演者は二人だけなのに、収録に携わっている人は２０名ほど。番組作りには実に多くの人が必要ということが、よくわかりました。
　
★そして「本番、行きま〜す」というＳディレクターの声。（Ｓディレクターは宮古ロケの時には子供たちの「いいお兄さん」という感じでしたが、この時は本当のプロディレクターでした。当たり前ですね。）
　出演者がＮＧを出し「自分だけではないんだ」とホッとしたり、カメラワークの細かさに感心したり、メイクさんがこまめに出演者の髪や化粧を直すのを初めて知ったりと、その様子を詳しく見ることができました。
　「番組作り」の裏側を知るとともに、改めて今回の番組放映がとても楽しみになりました。

　宮古市長さんを代表３人と私で訪問をしました。市長さんは、にこやかに応対してくださいました。
　代表の子供たちも、「自己紹介」「ＣＭのテーマを選んだ理由」「苦労話」と話をしました。このようなところは、苦労したＣＭ作りに比べたら楽なのか、すらすらと自然に言葉が出ていました。

　そして、市長さんに「宮古自慢ＣＭビデオ」を見ていただきました。見終わって、「おもしろい」とまず言われました。そして、私の方で「取材のアポイントメントも、カメラでの撮影も全て子供たちが行いました」と言うと、驚かれた様子でした。ＮＨＫのロケをしていたということで、ＮＨＫスタッフが撮影されたＣＭとお考えになっていたらしいのです。

　ＣＭの出来ばえがよかったからか、さっそく「広報みやこ」に番組のＰＲが掲載されることになりました。（１１月１５日号の予定です。）

　今日は、約３週間一緒だったＮＨＫスタッフの皆さんとの追いお別れの日でした。
　最後に握手、握手でさよならをしました。その前日に子供たちは「感謝の会」をしました。子供たちから、手紙と演奏「聖者の行進」のプレゼントです。手紙にはお世話になったお礼がたくさん書かれていました。

・一緒にサッカーをしてくれたこと
・細かくビデオカメラの撮り方やＣＭのアイデアを教えてくれたこと
・これから、自分のＣＭビデオをとってみたいという希望を持っていること
・やさしくカバンを持ってくれたこと
・アイスを食べさせてくれたこと……等

　本当にたくさんの思い出ができました。感謝・感謝・感謝です。
　感謝の会の「終わりの言葉」でＡくんが「夢のような日々でした」と言いました。これは子供たちの実感だったと思います。
　私自身も充実した日々でした。改めてＮＨＫスタッフの皆さんに感謝です。

■ロケこぼれ話
　ＮＨＫスタッフの皆さんと雑談をしているときのこと。Ｓディレクターいわく、「やあ、いろいろな学校に行くけど、今回ほど『先生がうらやましい』と思ったことはなかった…」
　つまり、本当にいい子供たちで、その子たちと一緒にいることができる先生がうらやましいということでした。これほど、ありがたいことはありませんでした。
　また、ロケ関係でいろいろと宮古の皆様にもお世話になりました。「本当に宮古はいい人ばかりでした」とも話されていました。これまた、ありがたい言葉です。私自身も宮古のよさを改めて感じたロケでした。

　総合のまとめで「宮古の自慢ＣＭ」を見合いました。どのチームも満足の行く結果となりました。昨日の通信の通り、ＣＭは、明日直接皆様にお見せします。子供たちからも「ＣＭ作り小話」がある予定です。ぜひお越しください。

　さて、ＣＭを見終わった後、子供たちに「今回の学習で学んだこと」を書かせました。二十数時間にわたる学習。子供たちは、どんなことを学んだのでしょうか。（作文は抜粋です。）

　ぼくは、インタビューをするときに、とても歩き回ってつかれたけど、そのかいあって、いいＣＭができました。それに、キャッチコピーはとてもいいのができてよかったです。
　それから、テレビでのＣＭの見方がかわりました。これは合成だとか、洗剤のキャッチコピーなどがよくわかるようになりました。
　それに、ぼくは最初、ゆうじゅう不だんだったけど、観光客の前でえんぎをしたら、自信に満ちてきたので、とてもよかったです。

　このように、自分の行動に自信を持った子供たちが増えたと思います。何せ見知らぬ大人への頼みごとが多かったのですからね。

　最初のころは、ウニ染めの田川さんにもあまりなじめなかったし、街角インタビューでも聞き方が下手でした。でも、とちゅうから、だんだんわかってきたのでよかったと思います。
　今は、田川さんにかんしゃしています。
　今回の学習で変わったことは、「聞き方でつっこむ」ということがだんだんできてきたということです。
　みんなの話の内容も最初は、ついていけなかったけど、ついていけることになったこともよかったと思います。

　取材を重ねていくうちに田川さんという人物に対する思いが変化してきたのですね。これはなかなかできない貴重な体験です。よかったですね。

■ロケこぼれ話
　子供たちのＣＭ撮影ではけっこう失敗がありました。たとえば、録画していたテープを消去してしまったり、音声がなぜか入っていなかったり（これは機械のトラブル）というようにです。あるチームは「失敗は成功のもと」ということわざがはやりました。
　実は私もＣＭ撮影で失敗をいくつかしました。
★その１　ネクタイウニ汁染め事件。浄土ヶ浜でウニラーメンを運んでいるときのこと。段差を知らず歩いて、ガクン。ラーメンの汁が思いっきりネクタイにかかりました。ネクタイのウニ汁染め？です。おかげでロケでは「スープなしのウニラーメン」となりました。
★その２　フラッシュ事件。魚菜市場で子供たちが一生懸命に撮影している時のこと、「記録用に」と私が何げなく写真を撮りました。あとで映像を見ると当然、そのシーンにフラッシュが入ってしまいました。ちょっとばかり冷たい子供たちの視線？？？　子供たち、ごめんなさい！