Just for today !
re-invention

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■　わかっているようで

迷いを持ったまま月曜日。

授業は，いよいよ大詰め。

３Ｄジオシェイプスでの正多面体作りから，
なぜ正多面体が５つしかないのかに迫るが・・・。
そんなことよりも，単純に立体作りの楽しさに生徒は引き込まれる。


体積・面積を求める練習。
このクラスでは，生徒に指名して書かせることができた。
いくつかこなせば，生徒の実態が見えて，
落としどころや，時間的なメリハリがわかってくるが，
最初のクラスの授業が，とても甘い。
スタンドアップを行っていなかったときは，
生徒と離れて，勝手に授業を進めていたということかもしれない。

午後は，報告書の作成。
こんな仕事がこれからも続く。

いい知らせもあれば，気になることもある。
家庭訪問を一件。
願いがどこまで届くのか。
わかっているようでわかっていないのが人間。
それができるぐらいなら，もっと早くに立ち直っていたはずか。
それがどこで変わるのか。
人を揺り動かすものは，何だろうか。

2005年03月13日(日)　残りわずかの日々
2004年03月13日(土)　なんとなくの土曜日


2006年03月13日(月)

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■　願いを込めて

下の息子のサッカーを見に行く。
ちょっと肌寒い日。
強引に突破するところは面白いが，
あれでホントにいいのか心配にもなる。

最後になるだろう玄関ポスターを作成。
お笑いの光浦さんの話をケイコとマナブから。
願いを込めて。


最後の授業はジオシェイプスでいくことに。


2005年03月12日(土)　文集作りの土曜日
2004年03月12日(金)　生徒のつまずきは多様


2006年03月12日(日)

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■　積み上げてきたものは

部活動は，3年生を送る会。
久しぶりに黒帯を締めた3年生が揃い，活気づく。
久しぶりに練習を見る。
鍛えてきたもの，積み上げてきたものはごまかせない。
２年生の伸びを感じつつも，
３年生のプライドも随所に見られて，いい時間が流れる。

弁当を購入。思いがけない話を聞き，愕然。
夕方まで，仕事をこなすが攻めの仕事ではない。

数学教育４月号を購入。
知っている方がたくさん出ていて，おもしろい。
参加できなかった１２月のＧＣ活用研についての飯島先生の稿は，
これまでの日記やＭＬなどではつかめなかったものが見えた感じ。
両角先生や川上先生の連載も，これからが楽しみ。



2005年03月11日(金)　あと１週間で卒業
2004年03月11日(木)　「学校がつまらない」という声を聞いて


2006年03月11日(土)
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