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re-invention

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■　コントロールがない投手達を

午前中は部活。
チームをリードしてきた2人の2年生が県トレセンで欠席。
すると，２年生が１人と１年生が１人。
あとは怪我人３人という惨憺たる出席状況。
風邪もあるけれど，でも寂しい。
補助運動の後，ランニング。
さすがに二人ではと思い，そこからビデオを見せる。
技を出すきっかけをビデオを止めて解説。
剣道を指導していたときには，
打突する動きの起点は下半身からと思って指導していたが，
実は上体を前に傾けることから始まることに気づく。
前に倒れるから前に足が出るのだ。
相手の重心の下にいかに自分が入るのか，
そのことだけでも，投げ技のpointが見えてくる。
後半はコーチにお任せして，編成カードを一気に完成。

帰宅後，妻と娘と本屋へ。
娘は問題集をいくつか購入。
塾へ通わせていないので，自分で学ぶしかない。
自分の中学時代よりはよくやっているがミスは多い。
とことんまで勉強することを覚えて欲しいもの。
何気なく手にした「中学総合的研究　数学」がいい。
このまま３冊の教科書にして欲しいぐらい。
「○年生で学ぶ△△の世界」に始まり
「学習内容ダイジェスト」も，簡潔だがわかりやすい。
各ページ構成もシンプルかつ，必要十分。
指導要領で削られた内容も，ちゃんと載せてある。
「変幻自在な学問」と題したコラムもユニーク。
入試問題も厳選されたものが載っており，
問題集としても，参考書としても良くできて購入。

さらに手にした野村克也氏の「巨人軍論」は購入後一気読み。
弱小チームを強くしてきた野村氏ならではの逸話が並ぶ。
自分のサイン通りに投げない投手を責める森氏に対して，
コントロールがない投手達を
どうリードして使うかで勝負していた野村氏との差。
今の学校現場でも，同じことが言える。
それぞれが，抜群のエースピッチャ−でありたいとは思うが，
そうはいかないのも事実。
また，４番ばかりでは勝てる組織にならないことも。
野村再生工場のような存在が，
今の学校現場にも求められている。

トリノオリンピックのモーグル予選を見る。
心技体が揃っていなくては，大きな舞台では勝てない。

2005年02月11日(金)　ジオシェイプスで遊ぶ
2004年02月11日(水)　仕事が進まない休日


2006年02月11日(土)

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■　意を決して語る言葉に

全校集会の話の原稿印刷でトラブル発生。
いつもよりも登校時刻が遅れる。
ほんのちょっとのことだが，車の量が違うもの。

定点観測は2個。
考えた抜いた原稿は手元にないが，思いはある。
意を決して話をすることに。
「ゴミは自分１人が拾えばきれいになる。
　しかし，みんなが抱えている心の問題は何も解決しない。」
願いを込めて語る言葉に，聞き入る感触は悪くない。
「いい話をありがとうございます。」と２人の先生に言われたが，
生徒たちの心にはどこまで響いたのか。
月曜日が楽しみでもあり，不安でもある。

授業はテスト前の追い込み。
本当はもっとゆっくりやりたいけれど，これまでのツケ。


点対称では，dbookのコンパスを使う。
作図する際，中心の位置がわかりにくいが，書いてみると面白い。
黒板用の大型コンパスを操作する際は，自分の体で影になって，生徒から見えないこともあるが，その心配もないのもいい。
画面を拡大・縮小してもそのサイズで変換されていたり，書いたものを一度に消せるのもdbookならではのよさ。
もっと早くから使うべきだったかも。

進んでいるこのクラスは，四角形の見方。
小学生で学んでもいい内容だと感じるが，
突き詰めるとなかなか深い。


遅れているクラスは国語の時間を頂いて特別に本日２回目。

それでも楽しく授業に参加してくれるのは有り難い。
調子に乗って「ガッツ伝説」のワンフレーズを歌う。

放課後は運営委員会。
資料を出すべきだったと反省。
思いを語れる場なのだから，
しっかり準備して会議を有効に活用すべき。

さらにいくつかの対応や報告，相談など。
学級担任の醍醐味について，若手の先生に話す。
自分も決して上手くやってきたわけではない。
でも，大事なことは本気で迫ること。
困難やプレッシャーを適度に与えるから生徒は成長する。
全てを大人が排除したり，カバーしようとしたら，
自分では何もできなくなる。
時には教師が壁にならなくては。

遅くなったが編成カードを印刷し帰宅。

2005年02月10日(木)　変革のときに
2004年02月10日(火)　点対称な図形の見方


2006年02月10日(金)

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■　容認できない一言

今朝も定点観測から。
久しぶりに収穫０で嬉しい。
本来はこれが当たり前なのだけれど。
担任も復帰して，ホッとするのと同時にちょっと寂しさも。

授業は３種類。進んでいるクラスは点対称。
教科書が切り取れるようになっているのは便利。
点対称な図形を体感するには，ありがたい。
はなわの伝説の男の歌詞
「私はね，ボクシングに出会って人生観が360度変わったんですよ。」
は大受け。
360度回転すると，どんな図形だって重なる。
180度回転でも重なるのが，点対称。
でっかいトランプを用意すればもっとおもしろかった。

対応する点を結んだり，
そこで切ったり，対応する辺の位置関係など，
時間があれば，いろいろな見方があるのに。
回転コンパス（？）もなかなかヒット。
遊びがあるのはいい。
dbookのコンパスを明日は使ってみようか。

線対称も，奥が深い。
本当は以前のように作図させたいところ。



そして，遅れているクラスは75度の作図。


























このクラスならではのものもでて，約10名ぐらいが作図できた。
以前ならこれで満足なのだが，スタンドアップをしていると，
できない生徒がいることが見えてくる。
いろいろな生徒がいることを忘れてはいけない。

途中，またまた大きな情報。
「例年のこと」という一言に絶句。
結果としてその通りかもしれないが，自分には容認できない。
こんな言葉に真っ向勝負できる学校にしたい。

午後は，生徒指導主事の会合。
他校の情報や，卒業式に向けての話。
いつも以上に各校の苦しい状況を聞く。
対応まで，話し合う場にできるといい。

帰校後，分会会議。
来年度の展望は，今の自分には実はとても辛い話。
いくつかの対応も。

遅れて本年度最後の同好会へ。
参加される方が本当に少ない。
市教研もいきなりなくなるとのこと。
これでいいのかと思う人もいるはずなのに。
退職された橋爪先生が一番熱く，本気の提言。
「そうしましょう」と言い切れない自分も歯がゆいが，
勝算が見えないのも事実。
共に頑張るメンバーが欲しい。

2005年02月09日(水)　安堵感と現実と
2004年02月09日(月)　久しぶりの学校で


2006年02月09日(木)
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