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re-invention

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■　学ぶべきは

飯島先生のMLで，
またまた熱の入った論議が始まる。
加わりたいけれど，加われずにいる自分が残念。

欠席がちょっと多い月曜日。
今日から時間割のサイクルが大きく変更。
教師も生徒も互いにとまどいが見える。
ベルト方式で授業を実施している学校は，
そんな心配ががないのだろうか。


このクラスは，速さの問題の2時間目。
今まで，教科書の例題をじっくり取り上げることがなかったが，
教科書の例題は，問題以上によく錬られていることが多い。
問題との連携もよく考えられている。
一当たりの量の表を示して，3つの解法で解かせてみる。
自分が気になる生徒に付いてしまうと，全体に目が行き届かない。
なんとなくフラフラする生徒が出てしまい，
スタンドアップで初めて，生徒を強く指導する。
目的やビジョンをきちんと示さないと，人は動かない。
変化を付けることを忘れてはいけない。

反省を生かして，次の授業からは，
なぜ説明するのか・教えるのかの目的を説いてから。

章末の問題も，
見事にクリヤーしていく。
全員がやる気になれば，
何とかなる。
もちろん
自力で解ける生徒は
限られているが，
しかし，
章の最後であっても，
全員があきらめず，
一応は理解するところに
到達できるのは
何とも気持ちがいい。
数学的には，深くはないだろうし，
新たな問いを誘発することもできていない。
けれど，それでもいいと思えるものがある。
満足していてはいけないが，
これをステップに新たなものを生み出そうと思う。

午後から，警察を交えての生徒指導主事の会議。
暴走族対策室の課長さんからの話から始まる。
人は誰でも輝きたいもの。
暴走族に子どもたちを追いやっているのは，
学校かもしれないという思いがひしひしと。
モグラたたきのように，その場その場をたたくのではなく，
根本的な部分で，生徒と対峙する学舎でありたい。
流してくれたビデオは，このサイトで既に視聴済みのもの。
（知っている方は，果たしてどのぐらいいたのか。）
チェーンメールについての話や，
しずおか２ちゃんねるの困った話題も出されたが，
本質的なことを理解している方が
どれだけいるのか。これもまた危うさを感じる。
最も学ぶべきは，教員だろうと感じる。
今週の保護者会での話題を，さらに考えたい。
情報交換をいくつか。

終了後，帰校し面談に加わる。
できることを積み上げていくしかないが，
それぞれの判断に勝算や見通しがどこまであるのか。
心配は尽きない。

2004年11月07日(日)　弟を見送る


2005年11月07日(月)

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■　思い悩んでいるよりも

早朝，母を駅へ送る。
この年でも，生き生きと働く場があるのはすごいこと。
自分はどんな年のとり方をしていくのだろうか。

いくつかのメールを受ける。
今一つエネルギーが沸いてこない感じ。
今週の保護者会で，トラブルが起き始めている，
携帯・インターネットの話をしようと思い，
7月に作成しかけていた文書を仕上げる。
しかし・・・話だけでいいのか。
きちんと情報モラルの授業を取り入れていく必要性を感じる。
どこで提案するのか。
思い悩んでいて何もせずに終わるより，
ゲリラ的にでも，実行すべきか。

やろうと思ったことは，半分ぐらいか。
休日を充実させるのは，ホント難しい。



2004年11月06日(土)　弟の来日


2005年11月06日(日)

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■　生きていてくれて

部活動は，他校に合同練習に。
２年生が3人のチームでは，校内よりも校外での練習がいい。
いくつかの試合をこなす中で，生徒が怪我。
とりあえず病院を探してもらって，連れて行くと，
思いの外，大きな怪我であることが分かる。
総合病院を紹介され，搬送。
保護者とも何とか連絡が付き，引き渡す。
通常の試合の中での事故。
怪我はつきものと，ご理解いただいているにしても，
何とも心が痛い。

帰宅後，しばらく横になる。

夜は息子をサッカーに送り，自校の生徒にも声を掛ける。
さらに母の電話機が調子が悪く，
大型量販店に見に行くが，驚くほど高い。
静岡なら，この価格で売れると思われているのだろう。
オークションで落札することに。

主任から，水谷先生のTVをやると連絡を受ける。
生きていてくれて、ありがとう
　〜夜回り先生・水谷修のメッセージ２〜
ビデオに録画しながら見る。
今年も，自分を反省。
できることに，もっと積極的に取り組まなくては。

2004年11月05日(金)　多くの方の支えで


2005年11月05日(土)
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