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■ 生活習慣は大事
早朝，学年集会での話の材料をネットで検索していると，
面白いものを見つける。
新潟県が今年1月に行った調査結果。
�� 児童生徒の学習に対する意識や生活実態と学力との関係
は必見。
朝ご飯を食べない生徒のテスト点が低いことや，
適度な睡眠時間が大事なこと。
姿勢や私語とテストとの相関関係。
他にも見ていくと，
少人数やTTがマイナスの評価になっているのも見て取れる。
素晴らしいと思うのは，この冊子の最終ページ（P391)。
現場の英知を広く集約しようという姿勢がうれしい。
静岡の教育委員会も，こういうスタンスが欲しいもの。
広島県の調査も，是非とも自校で調査したいと思う項目。
進んでいるクラスの授業は天秤の２時間目。
このクラスでの反応はもう一息か。
どうまとめていくのか，自分も迷いがある。
Voyageをそろそろ活用していこうと思う。
文字式のラスト。短縮授業のため，駆け足で。
授業を終えて職員室に戻り来客対応。
いろいろな経験を今年はさせてもらう。
何が大事なのかの判断を求められる。
さらにいくつかの対応に追われる。
当たり前に思うことが，実は当たり前ではない。
三者面談のため，授業は午前中。
今朝見つけた新潟県の調査結果のいくつかを拡大コピー。
当たり前のことを当たり前にすることの大事さを呼びかける。
面談中は，宿題がたまった生徒たちを残してやらせることに。
面談でも，様々なことが見えてきた様子。
保護者と話をする最前線の担任をどこまで支えているのか。
今回は先手を打つことに失敗か。
夜は久々の山田会。
懐かしいメンバーだけれど，それだけでないのがいい。
それぞれが今も熱い思いで生きている。
「創造的な力を伸ばすには，知識理解中心の教育では駄目」
と，今の時流をさらに進める附属中のＳ先生に対して，
「それなら詰め込み教育された今の４０代５０代は，
今の若者よりも駄目なのか？創造性がないのか？」
と反論するＫ先生。
こういう話ができる仲間がいることに感謝。
ついでに，スタンドアップ方式を前面に出す予定の
10/28の自分の授業研究会をPR。
さらに11月22日の小牧での授業研究会も大々的にＰＲ。
このメンバーで行けるのなら，さぞや楽しいことだろう。
（玉置先生，よろしくお願いいたします。）
解決しなければ行けないことが山盛りの今，
他で解決している問題で，振り回されている静岡の現状を憂う。
学校も，委員会も，
それぞれが，言い訳をしながらやっている状態を打破したい。
勝算があると思うことに思い切ってチャレンジしたい。
2004年09月30日(木) やりとりを磨きたい
2005年09月30日(金)
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