Just for today !


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		re-invention

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■　数学補習１日目

最近調子の悪いアドビのアクロバットを再インストール。
原稿をアクロバットに変換，無事送信できた。

部活をやらせつつ，数学の補習。
再テストにも合格しなかったメンバーに対して，
何をやればいいのか。
悩んだ末，夏休みの宿題の問題集への書き込みをさせ，
テストを実施することに。
放っておけば宿題すらやらないまま，9月を迎えることだろう。
ここを変えなければ，話にならない。
来ていない生徒を電話で呼び出す。
「私に逆らうことは許しません」ではないが，
ここぞという場面でこだわる教師でなければ，何もできない。
午前中のつもりが，遅れてくる生徒や，
なかなか進まない生徒もいて，昼を大幅に過ぎる。
差し入れをして，そのまま続行。
結局終日，数学補習で終わる。
がんばった生徒たち。
ここまで数学漬けになった経験はないことだろう。

途中，いくつかの報告やいくつかの書類を作成。
原稿書きは思うように進まず。
秋の授業研のための基礎資料を読む。

2004年07月25日(日)　チャンスに感謝しているか

2005年07月25日(月)

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■　原稿書きの休日

今日は休日。
朝，仲良しメンバーとともに息子をフットサル会場へ送る。
帰宅して，原稿書き。
書き始めると，気力も時間も掛かる作業だが，
形になる充実感がある。
夕方，ようやく一本が仕上がる。

途中，Y主任からお借りしていた
少年A矯正２５００日全記録を読み始める。
あきらめずに，心に向き合うことの大切さを感じる。

もう一本を仕上げようと，深夜まで粘るが，
まだ形にならない。

ノートパソコンの起動時画面が赤みを帯びる症状に。
左のヒンジもおかしく，そろそろ限界か。

2004年07月24日(土)　好きをシゴトに

2005年07月24日(日)

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■　気持ちを維持すること

夏休み初日の午前中は部活動。
メンバーがそろわない。
気持ちを維持させることの難しさ。
途中，事故報告の書類や，
いいことカードの集計を何クラスか。

自分の気持ちももう一つ。

夜，３月に転勤されたN先生から電話。
いくつか相談。いなくなってわかる存在の大きさ。
うれしい話も聞く。

2004年07月23日(金)　ようやく最終日

2005年07月23日(土)

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