Just for today !
re-invention

■■■
■■
■　どうしようもない思いを抱えて

今日から学校スタート。
久しぶりの朝清掃。
元気な挨拶が聞けるのはうれしいが，
生徒によっては変化もあり，気になるところ。
心の表れがそれぞれ出てくる。
どうしようもない思いを抱えている生徒もいる。

始業式ではない学校集会は，全体に落ち着きがない。
これも気になるところ。

学級活動では，席替え。
さらに避難訓練。押さえの甘さを感じる。
たいした話ができないのは，
この冬は，調査書に追われて，
耕されていない自分であるから。
それに気がついているのなら，
もっと，生徒に語らせるべきだったか。

午後から学年部会。
学年部の先生方の，生徒への熱い思いを山盛り感じる。
一方で，進路関係では処理すべきことが目白押し。
具体案を提示し続けなければと焦る。

明日からの授業プランを再検討。
カウントしていくと，10回程度しか授業がない。
使えるところではVoyageを使おうと思うが，
それも時間との勝負。


2004年01月05日(月)　信念を持って生きたい


2005年01月05日(水)

■■■
■■
■　冬休み最終日

冬休み最終日。今日も調査書作成。
取り掛かりが遅かったとはいえ，
この冬は結局これで終わってしまった。
15時ごろには一通り書きあがる。

小牧でのＧＣ活用研のビデオの音声を聞きやすくした
との飯島先生からのメールを受け，
さっそく玉置先生・川上先生の模擬授業のビデオをネット。
なるほどこれなら聞こえる。
購入したヘッドホンセット使って，じっくり。
自由に動かすのか，
規定した動きを見せて想像させるのか
動かし方一つをとっても意図が必要なのだ。
復唱法，○付け法もさりげなくＰＲ。
思わずワードを立ち上げてメモ。
川上先生のＭＬでの主張に至る脈略も理解。

夜，調査書の見直し。
文章になっていないものや，タイプミスが結構あるもの。
読む側の立場に立って，文章を校正する。
パソコンの画面では，見落としている部分があるように感じる。

さあ，明日から学校だ。
どんな顔で生徒たちは登校してくるのか。

2004年01月04日(日)　いい授業とは


2005年01月04日(火)

■■■
■■
■　鏡開き

今日は部活の鏡開き。
久しぶりに生徒の顔を見る。
保護者も沢山，なんと餅つきも。
OB，OGも20人以上集まり盛大な会に。
全ては長谷川コーチの人柄によるもの。
一人一人を大事にする姿勢を自分も学びたい。

片付けの間に，公立高校前期試験の問題を2年分確認する。
逆を問う問題や，有名な定理自体を証明するものがいくつか。
後は，数学を実際の生活の中で活用するもの。
数検の問題に似ているが，これは県教委の指導かな？
高校によって問題が違うので，
その学校の数学教員の考えていることが見える。
図形の切断の問題が意外に多いが，
中学校では本格的に扱わなくなったことを知っているのか。
作る側のプレッシャーもあることだろう。
でも川上先生の問題に比べると，どれももう一つ。

ネットウイルスからパソコンを守るノートンが，
このところうまくアップデートしない。
自分はともかく，他に迷惑をかけることになるのは心苦しい。
最新版を買わなければいけないのかと思い，ネットで手続き。
延長キーというものがあり，購入。
ところがそれでも上手く動作しない。
結局自動ではＵＰせず，
別のファイル(無料）を導入することで解決する。
自分のような勘違いユーザーから料金を取る手口なのだろうか。

後はひたすら調査書作成。あと一項目までこぎつける。
今年の冬はこれに追われて終わってしまう。
研究申請も授業プランもまだ中途半端。

2004年01月03日(土)　残りわずかの冬休み


2005年01月03日(月)
≪ ≫ 目次