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■ 悪くはないが，もう一息
朝の練習への集まりが悪い。
遅刻や欠席の多い気になる日。
授業は，関数を8種類グラフにかくことと，
その考察をまとめるもの。
変化の割合，絶対値など，用語を使うほうが簡単な生徒と，
用語があるがゆえに戸惑う生徒がいて，ちょっと混乱。
特に比例定数の変化によってグラフの傾きが変わる部分を，
対応表でとらえるところが，うまく言葉にできなかった。
合唱の声が，あちらこちらから聞こえてくる。
わがクラスも決して悪くはないのだが，
こだわってムキになって取り組む感じがない。
今必要なものは刺激か？
放課後は分掌部会。
夜は他校の先生を招いて，授業案検討会。
実験を一緒にやっていただき，授業を考えてもらう。
センサーの測定間隔は0.05秒。
頂点をきちんととらえられるかどうかが難しい。
そこで誤差が出てしまうのが見えてくる。
測定間隔を短くすると，エラーが出やすい。
自分たちが予測した数式通りでないときに，
生徒たちはどう思うのか，この反応も楽しみ。
「小さいことにこだわらず，
日常生活の中に数学があるのだということを，
感じられるだけでもいい」と，
Ｍ先生から励ましていただき，勇気が出る。
今年は，たくさんの刺激をいただいている。
夜も，いくつか仕事を進める。
2004年10月13日(水)
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