Just for today !
re-invention

■■■
■■
■　燃える思い

台風が過ぎ，暑い一日。欠席2名。
授業は，二次方程式の応用。
単純な問題のようでいて，一問一問に配慮があるＭ先生。
方程式の２つの解のうち，一つしか解として適さないもの。
解から，さらに計算が必要なもの。
結果として，解がそのまま答えになるもの。
緻密な計算に脱帽。

道徳は，先日録画した「69人の球児の夏」を見る。
指導者としてどうあるべきなのか，
生徒に密着しているのか，本音で話をしているのか，
反省すべきは自分。

突然の家庭訪問は空振り。しかし，収穫もあり。

放課後は，軍ごとの応援練習。
初めての舞台で，リーダーになりきれるかどうかの勝負。
まずまずがんばる生徒たち。
3年生のノリに比べて，１,２年生はもう一息。
感じて動く生徒になって欲しいと思う。

クラスへ戻って，さらに練習。
ソーラン節が廊下に響く。男子の勢いに，女子も爆発。
クラス全体に火がついてきた。よしよし。

さらに夜，ＧＣの講習会。
何人集まるのか，ずいぶん弱気になっていたけれど，
なんと１４人の先生方が集まる。
持参いただいたノートパソコンにインストールするところから。
さらに，作図していただいていくつかの機能を楽しんでいただく。
来てよかったという声をたくさんいただく。
見せるだけでなく，実際に操作していただいたことがよかった。
今後も，続きそうな感じに。うれしい一日。




2004年09月08日(水)

■■■
■■
■　台風が近づく

欠席3名。
授業は，平方完成とテストの返却。
平方完成は，塾で学習してきている生徒が多いのだろうか，
7月に実施したクラスのように
「エー・・なんで？」という言い方をする生徒がいない。
どこかに寂しさを感じつつも，勉強してできるのだから，
それでもいいのかと自分を納得させる。

台風が近づいているためか，体調を崩す生徒も多い。
体育祭の練習が入ってきて，ここからは体力勝負の日々。

第5時は，学年種目のメンバーを決める。
二人三脚・三人四脚・四人むかでの3種類。
どれも男女混合ということで，なかなか決まらないが，
気を遣って，何とか収集しようというムードがあるのがいい。
そして練習。
一人一人がその気にならないと，うまくいかない競技。
クラスが本当に仲間になれるかどうかの勝負。
体育館から運動場に出た瞬間，雨に降られて････

帰りは恒例の応援練習。
さらに新しい練習も加わり，ノリノリ。
時間を忘れて練習する。

台風が近づき，部活は途中で中止。


2004年09月07日(火)

■■■
■■
■　ふいごのように

欠席5名･･･um。

テストの返却。今回はＭ先生と２人でたっぷり１時間解説。
これだけ解説するのも，久しぶり。
生徒の反応をきちんと見ながら，やりとりをしていくＭ先生。
常に笑いがあるのがいい。自分とは空気が違うんだな。
わからない生徒に，わかる説明をするのは難しい。
何より，わからないと諦めている生徒もいる。
頭の中のキャッシュメモリー（？）が少ないのだろうか。
文章がちょっと長いと，問題を把握できない。
これを伸ばすトレーニングが，音読や読み聞かせなのかも！？

明日からの雨を予測し，午後は急遽体育祭の練習に。
本部がよく準備しているのがわかる。
気持ちを動かす言葉があれば，さらに変わるはず。

帰りの会では恒例のソーラン節。

放課後，ちょっとのつもりで覗いた昇龍太鼓の練習に
ラストまで付き合う。
多くの地域の方に育ててただいているのを感じる。
こうやって，生徒の限界をふいごのように引き出す作業が，
育てるということなんだろうと思う。
これだけのことをやっているのだから，
学年部の職員にもっとついて欲しいと担当の先生に言われる。
それももっともな話。


2004年09月06日(月)
≪ ≫ 目次