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■ 出番の多い一日
市教研算数数学部夏季研修会
早朝，昨日のアイディアをまとめ，まずは学校へ。
今日の資料を印刷。ボールや黒板などを車に詰め込む。
M先生が心配して駆けつけてくださり有難い。
今日は小学校の方も多いので，教科書を印刷。
ついでに物体の落下運動に関する理科の教科書も印刷し
なんとか教育センターへ。
午前中は両角先生の講演。
導入は「義務教育６・３制の見直し」の新聞記事から。
このところ，いろんなことを変革して現場を振り回しているけれど，
そうするといいことがあるという確信があるのか？
信念があって改革するのならいいけれど，
それもなしに，無用なところに労力を費やすのはごめんだ。
講演の内容は，いつもながらにいい。
折り紙を使ったり，NHKのピタオゴラスイッチのビデオを用意。
授業を考えるには，まずは，いい例をたくさん集めること。
そして，そのよさは何なのか，わかりやすい３つの言葉でまとめること。
岡本先生の言葉の紹介もいい。
午後から，授業研。でも実際のところ，大半は，
Voyageを使って「二次曲線のグラフによる近似」のワークショップ。
写真を方眼でデータ化して，近似するのはなかなかいい。
途中から，距離センサーを使うと，なんとセンサーが上手く働かない。
コンピュータ関連の配線があるためだろうか。
廊下でやると，ボールのバウンドのデータもきれいに採れた。
当たり前だが，ｙ＝4.9ｔ^2 にきちんとなるところがいい。
操作がわからない先生方に，突然の話なのに，
M先生がきちんとフォローしてくださるのは有難い。
小学校の先生方からは，「この授業で生徒につけたい力は？」
「テクノロジーを使って，体感につながるのか？」と問われる。
うん，確かにそのとおりだけれど，
数学が現実の世界を科学する道具として有効であることを
体感できればいいと思う。
でも，そんなノリでは許せないという顔。
さらに，ラストに実践発表。GCを活用した授業の紹介。
自分としては本当は不本意だが，
まとめや発問で，手軽に扱うと生徒が変わる事例を中心にする。
仲間が増えるといいなあと思うが，どうだろうか。
両角先生からは
「発表の経験を踏んでいるから，ずいぶん話が上手くなった」と
お褒めの言葉をいただいたけれど，20分では紹介しきれない。
前回のGC活用研究会よりは，ましだけれど，でも，
初めての方に，また小学校の方に紹介する内容として，
整理すべきだったかもと反省。
せっかくの機会をいただいたのに，まだまだかな？
夜は，先輩を囲む会。お世話になった先生方。
自分もいつかは退職するのだけれど，何かやることを持っていたいと思う。
2004年08月09日(月)
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