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■ 市教研の授業者に
任命式の前に，学年委員を集めて，気合の入った返事の練習。
こういうことを楽しめるのがいい。
市教研全体会のため，授業は３時間。
「カッコが３つの場合の式の展開はどうなるのか？」
という生徒の感想を取り上げて，やってみる。
こういうおまけの部分も必要だと思う。
問を持つことのよさ，面白さを感じさせていきたい。
午後から市教研全体会。
サブテーマのキーワードが「支援のあり方」に。
子供に視点を置いて，授業を研究する方向にという意図か。
M先生と授業研の授業者を引き受け，３時前には終了。
面白い授業ができるといい。
小中合同になって三年目。
来年度は清水地区とも一緒になるらしい。
ついでに教育センターの資料室を見てくる。
小中の教科書は各社とも全てそろっていたが，
さすがに指導書はない。高校の教科書もない。
算数関連の図書は増えていたが，数学は変わらず。
もっとも，この部屋の存在を知っている人は少ない。
利用したことがある人は，さらに少ないだろう。
学校に戻り，来週の授業準備と学級通信を作成。
ちょっと仕事が進み，うれしい。
来週の保護者会のための資料を読み込む。
久しぶりに早めの帰宅。
4月になって初めて平日に夕食を家族と一緒にとる。
2004年04月23日(金)
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