Just for today !
re-invention
■
■
■
■
■
■
胃痛治らず
やはり，まだ胃が痛い。
熱もある。
学校に欠席の連絡を入れ，
両角先生に，明日の授業のお断りのメールを入れる。
そのまま，熟睡。
夕方，「よみがえる教室」のビデオを見る。
自分の授業は，いかに自分本位だったかを改めて感じる。
また，授業検討会での
「じっくり時間をかけて，自分の中に入っていけばいい」
という先輩教員の言葉が，身にしみる。
工夫して生徒を惹きつけて･･･というこれまでのパターンを
急に変えられるものではない。
しかし，何をすればいいのかという
改善の方向性を教えていただいたのはありがたい。
生徒あっての，共に創り上げる授業を，
自分も目指していきたいと思う。
2004年03月02日(火)
■
■
■
■
■
■
胃が痛い
昨夜からの胃痛が治らない。
総合の学年発表会もあり，休む訳にも行かず出勤。
朝メールをチェックすると，小牧の玉置先生から，
授業検討のアイディアをいただく。
*******************************************************
「ビデオ３シーン検討法」
＜方法＞
１ 授業をビデオに記録し時間経過が分かるようにしておく。
２ 授業検討会では、検討する授業ビデオを参加者で見る。
司会者をあらかじめ一人決めておく。
検討する必要のないシーンは飛ばして視聴する。
見ている者は、「心が動いたところの時間を記録しておく」という約束で、ビデオを見て，その時間を記録しておく。
（いくつ記録してもよい。）
３ 見終わったら、司会者は０分〜１分で心が動いた人は？
というように挙手を求め、時間ごとにその数を黒板に記録する。
４ 人数がもっとも多かった３シーンだけを順次検討する。
５ 再度、そのシーンを中心に前後４分間ほどビデオを見直し、
なぜ心が動いたかを参加者に発言してもらい、意見交換をする。
授業者も参加者も助言者もすべて同等とする。
******************************************************
ありがたい。さっそくやってみようと思う。
飯島先生からも，思いのこもったメールがMLに流れる。
気になっていた生徒は９時ごろ登校。
こういう生徒のために学校はあるはずなのだが，
なかなかいい対応できない。
授業を２時間するが，立っているのもつらくなり，
結局昼で早退。熱も３８度出ていた。
夕方まで寝て，医者へ。
風邪から来る，急性胃炎との診断。
食欲はなく，今日一日絶食状態。
メールの返事をいくつか出す。
明日は，治ってくれるといいが・・・
2004年03月01日(月)
■
■
■
■
■
■
大事な話をしないまま
朝５時に起きてしまう。
風呂へ行ったり公衆電話でメールのチェックをしたり。
なんとなくのんびり過ごして，ボーリング大会。
まあまあ楽しかったけれど，
大事なことを，結局話さないままだったように感じる。
高速道路を飛ばして，１５時過ぎには，帰宅。
図書館で本を返却。
ビデオ録画しておいた，昨日のＮＨＫスペシャルを
もう一度見ようとするが，気がつくとソファーでうとうと。
夜になると胃が痛くなり，早めに就寝するが，
気になっている生徒の親から電話をいただく。
どういう関わりをしていけばいいのか。
生徒にとって，本当に楽しい学校でありたいと思う。
2004年02月29日(日)
≪
≫
目次
