Just for today !
re-invention

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■　さあ！もうひと勝負

朝，久しぶりに靴箱前に立つ。
生徒の朝の表情を見るのは，大事なことだと思う。
南中の時には，当たり前の日課だったのに・・・・・。
こういうところを大切にしよう。明日からも続けようと思う。

金山先生へ小牧中関連の資料を送る。
さらにアサーションプログラムの２回目の展開例を作成。
これもどうなるのか楽しみ。

授業は，比例のまとめに入る。
多様な関数を扱ったことが，プラスに働くといいなと思う。

GC活用研究会の概要が見えてくる。
さすがにすごいメンバーが集まっているだけあって，
流れてくる情報の完成度が高い。
本気でまとめなければいけないと感じる。
とはいえ，自分がこれまでやってきたこと。
いい機会をいただいたのだから，がんばろうと思う。


2003年12月09日(火)

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■　力を発揮していない？

朝，校長先生に人事の希望を出してくる。
今年転任したばかりなので，希望も何もない。
たいした力もないけれど，総合や道徳をはじめ，自分なりにはできることをやっているつもりなのだが・・・・。もう少し，踏み込んで管理職と話ができるようになりたいと思う。
そんなに力もないのだけれど，きちんと自分を主張できるようになりたいと思う。

選択では，πについての発表。
こう本格的な数学になると，自分の数学力になさが如実に表われる。連分数の公式が，どうやって導かれたのか，よくわかっていない。
生徒が追求するための示唆が十分できないことを改めて反省。
勉強しなければ・・・

GC活用研究会の原稿も，本気で固めていこうと思う。


2003年12月08日(月)

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■　本を読む習慣を復活させよう

道徳副読本の指導資料原稿を一つ作る。
2年前に作った自作資料「告知」。
体裁を整えるために手を入れるが，今も十分使える内容であることがうれしい。父へのいい供養だと思っている。

息子のサッカーの試合を見に行き，帰りに本屋へ。
このところ，本にお金をかけていない。
以前は月1万円は当然だったのが，
時間もないと言い訳をして，ネット上の情報で満足していた。
しかし，それではがっちりしたものが手に入らないことに気づく。
注文しておいた本をはじめ，久しぶりにかなりの冊数を購入。
玉置先生に教えていただいた本をさっそく読む。
おもしろい。
今の自分に必要な視点だと感じる。
「教育議論をかみ合わせるための35の鍵」岡本薫　著
読書記録のようなものをつけようかな。


2003年12月07日(日)
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