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re-invention



 いい天気

昨日とは打って変わっていい天気になる。
朝から学年集会。
総合の校外追求活動についての話をする。
集会というと注意されることが多い学年になっているのが気になっており,
意識してほめる話をした。
こういう機会で話をしたり,聞くことが少なくなったような気がする。
昨夜の飲み会で,
「笑点」で話術を学んでいるというベテランの先生がおられたが,
話術を磨かなければ・・という部分で,こういう機会が少ないのは
教師にとっても,生徒にとってもよくないことだと感じた。

午前の授業はTI92を使った追求が2クラス,方程式の練習が1クラス。
あたりまえなのだが,面積について全体で追求しなかったクラスは,
面積をやろうとしない。
公開したクラスでは,たまたまそこまでやってしまったのだが,
怪我の功名,大違いだと感じた。
とはいえ,週3時間という現在の数学の時間からすると,
この程度が,無難なところなのかもしれない。

午後は総合,自分なりのテーマ追求では,
本気にさせるものがないとだめだと感じた。
幼稚園・保育園・福祉施設に行く生徒は生き生きしている。
やはり,人と出会うということが,大きな鍵を握る。
本気にならざるを得ないから。
海へ行くグループがあり,久しぶりに海を見る。
いいなあと思う。気持ちが清々する。
帰りの車の中で,瞬間居眠り状態に陥る。
車間距離があって,何事もなくよかった。

昨日のお礼のメールを打つ。
皆さんの反応が楽しみだ。
会ってお話する時間がとれなくても,
こういうツールがあるとそれが可能になる。


2003年11月21日(金)



 研究発表会

いよいよ研究発表会当日

直前までプレゼンに手を加え,準備OKと思っていた。
開会の教育長(高校時代の恩師)と校長の話に聞き入ってしまい,
プロジェクターの電源を入れるタイミングが遅れる。
そして研究発表・・・なぜか黄色が出ない。ほとんどピンクの画面。
プロジェクターの故障としか思えなかった。
どうすべきか,対応策が判断ができず,けっきょくそのままGOサイン。
強調したつもりの赤い文字はまったく見えず,なんということか!
あとで,プロジェクターには異変がないことを聞き,
パソコンとの同期ができていなかっただけだということを知る。
再起動か,ケーブルをつなぎなおせばよかったのかもしれない・・・
なんとも申し訳ない。

授業は,生徒がわからないなりによくがんばっていた。
ああいう場面でも,活き活きできるのがうれしい。
変化の関係から,数値がマイナスにならないとおかしいと考える生徒
変化の関係がつかめず,これは駄目だと思う生徒と
いや,そんなことはないと言い出す生徒
グラフの座標エリアを,自分で変えていく生徒
二次関数の変化の割合がかわることを,とらえている生徒
いろいろいておもしろい。

事後研では,日ごろの思いを語る。
かみ合う話もいくつかあったが,かみ合わない話もけっこうあった。
難しいものだ。
土屋先生,寺田先生など,本当に聞きたい方の話は聞けず,残念。
両角先生・塩澤先生は,状況を考えて的確な発言が光る。頭が下がる。

「何も言わなかった方がどう思っていたのか知りたい」ということを
後で飯島先生が話されていて,そうだなあと思う。
こんなのはできないと思っていたのか,やってみたいと思われたのか。

事後研のあと,Naoco中澤さんや,飯島先生と話をする時間が持てた。
さすがにツールに関わっている方だけあって,
こだわった素材のおもしろさをよく理解していただいている。
こちらの意図を理解してくださる方がいるというのは,うれしいものだと思う。

発表するためにがんばっているわけじゃない。
さあ,明日からの授業を,今以上にがんばらなければ。


2003年11月20日(木)



 なんだろうなあ・・・

欠席者1名。

いよいよ研究会が明日に迫る。
学校全体の盛り上がりとは裏腹に,
今日は最後の授業をする。
2時間連続で,途中まではいい感じだったのだが,
2次関数の困難さと集中力の途切れで,いまいちな終わり方。
明日に不安を残す。

飯島先生,両角先生,中澤さん,渡辺さん
たくさんの方が来てくれる模様。
・・・まあ,なるようにしかならないね。
分科会が楽しみ。
ちょっと力を抜いて,生徒たちのがんばりを見ていこう。


2003年11月19日(水)
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