Just for today !
re-invention

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■　あせりながら

研究発表会が近く，そのための仕事に追われている。
生徒のためというよりも，とりあえず形にしなくては・・・
という感じで朝から学校へ。
本当は，今日は道徳の副読本作成の編集委員会の日なのだが，
欠席することにし，連絡を入れる。

発表全体のことが，まだよくわからない。
プレゼンを作るも，これでいいのかと迷いが出る。
生徒の写真を入れると，なんとなくそれらしくなる。
スキャナーを持ってくるのを忘れたので，昼に再び自宅へ。
学校のものもあるのだろうが，旧式で・・・・
午後，再び学校へ行き，形にする。
あとは，肝心の図をどう処理するか。
久しぶりにドロー系のソフトをいじる。
結局6時過ぎまで学校にいることになる。
ちょっと疲れが出ている。
自分の授業の準備もできていないあせりがある。
ワークシートをどうするのか，再考しなくては。


2003年11月15日(土)

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■　授業の小技をまとめる必要性

分数を含んだ一次方程式の練習。
通分してから分母を払う方法が，見た目もすっきりしていて，
エラーも少ないベストの方法だと思うのだが，
こういうやり方は，あまり見かけない。
分数の問題自体が少なくなってしまったので，他社の教科書も
比べようがないかもしれない。
こういう小技を，どこかでまとめた方がいいなと思う。
（何より自分が，そのことの価値を忘れているので。）
MLへ流せば一番いいかと思い，剱持先生に依頼する。

午後は，2年の選択。
17段の不思議に取り組ませる。
ほとんどオープンでいくと，生徒たちはいろんなことを見つける。
7,12,17,22,27・・・段というところがキーになっているところに気づいたり，
横に足していく生徒がいたりして，実におもしろい。
あっという間に1時間が過ぎていく。

放課後，TI92の操作を確認。
素材の図のファイルにミスがあることを発見。
こういうところを完全にする作業が授業を左右する。
明日の仕事かな。見つかってよかった！
剱持さんに感謝。

そして，研究発表のプレゼン作成。
アウトラインだけ作るのにも，なかなか時間がかかる。
内容は，思いが入っている熱いものなのだが，
自分にとっては，そんな話だったのか・・・と思うところが多い。
皆さんはどうなのかな？


2003年11月14日(金)

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■　ちょっといい日

久しぶりに全員出席！

授業は，分数を含んだ一次方程式。
分数の表し方がいろいろあるので，びっくりするほどたくさんのやり方がある。
たくさん出してみると，何がいいのかも見えてくる。
これがいいと，一番いいものだけを提示しても，それはわからないだろう。
教師が教えたからといって，生徒が必ず納得するわけではない。
経験させることが大事だと感じた。
こうしてやってみると，計算力がついてきていると思うのだけどな。
それにしても，文字式の計算で，分数がほとんど出てこなくて，
方程式の計算で出てくるのは，無理がある。

午後は，総合で，校外学習の1回目。
雨が降ってきて，どうだったのか心配になるが，
帰ってきた生徒の笑顔にほっと安心。
いろんな方にお世話になって，でも貴重な体験をしているのだろうと思う。

夜は，校内で印刷している方を見つつ数学同好会へ。
（こういう不義理が，いけないんだろうな）
いつものことなのだが，
両角先生，金山先生と話をさせてもらうと，元気が出る。
そういう存在に，自分もなりたいものだ。
来週の授業について説明の場をいただけたのがありがたい。

今日はちょっといい日だった。


2003年11月13日(木)
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