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■ 何を集約し，どう示せば
部活動へ。
もう少し元気が欲しいと思うが，本気でつきあう時間のない自分。
途中から通信表処理が入り，今日も後半はコーチ任せに。
自身の成績処理も入力。
堀田先生の「歯医者の情報化」が頭をよぎる。
何を集約し，どう示せばよいのか。
知識理解ならば，単元ごと評価する項目が必要かもしれないが，
「数学的な見方・考え方」や「関心・意欲・態度」などは，
どの単元でも共通の尺度があるのではないかと思う。
そういう割り切りが欲しいと思うのは自分だけか。
疲れがあり，しばし休息。
夜は，女王の教室。
ドラマ仕立ての立派な先生。
心を打つ言葉も，もちろんたくさんあった。
最後は目出度くハッピーエンドで終わるが，
・・・どう考えても納得できないお話。
生徒とこれほど心が離れていては，
実際は教師として何もできない。
どんなに素晴らしい言葉も，何の力も持たないはず。
人を動かす力は，根底に信頼があってこそ。
このところ「強い教師」の番組が多いのは，
そんな強い教師がいない現実の裏返しか。
「自分が間違っていると思ったことは一度もありません。」
自分にはとても言えない言葉。
もっとも，そんなことを言いたいとも思わない。
悩みながら，自分は自分の道を進んでいきたい。
2004年09月17日(金) もしやとの思いも
2005年09月17日(土)
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