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■ 理屈だけではないこと
元気に登校する顔を見ながら，
今日も昇降口の清掃。
授業は正の数負の数にようやくはいる。
負の数が使われている場を考えると，
大きく2通りあることを確認して導入するが，
どこまで押さえるべきなのか。
まだまだ，あやふやな部分が多い。
午後から内科検診。
指導して整然と行わせる。
静かにすることを経験させることも大事だが，
できれば習慣化させたい。
自己判断ということを前面に出しつつも，
理屈だけでないことを感じている。
第６時は校歌指導を音楽の先生にお願いする。
まだまだ声が出ない。
勢いのある学年にしていきたいと思う。
最後にいくつか話をする。
短くても，心に突き刺さる話ができるようにしたい。
言葉を磨こう。
生徒指導だよりNo.2を作成。
受容と拒否のエンカウンターを載せる。
これから書こうと思うタイトルを
いくつかメモしてあげておこうと思う。
数学教育の原稿を何とか仕上げる。
４週連続の締め切りを何とかクリヤーする。
2004年04月21日(水) 今年初の道徳授業
2005年04月21日(木)
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