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■ 悩みながら
息子の統計図表を見る。
問いが本物でないから，思うようには進まない。どの家庭でもこんな調子で宿題をこなしているのだろうと思うと，宿題をどう出すのかも，もう一度考えなければいけない。
昼は家内のご両親も招いて会食。
T^3で話ができた韓国釜山大学の金先生に，最近行なったテクノロジー活用の2つの資料を印刷し送る。ネットで調べてみると，金先生は副学長とのこと。昨年，広島のT^3で講演されていることも知る。先日聞いたシンガポールでもそうだが，他の国も，決して上手く行っているわけではなく，苦労しながら教育のあり方を模索していることがわかる。
岡本先生の論文を改めて読む。『子どもの「問い」を軸とした算数学習に関する研究』では，「生徒が数学する数学」に至った経緯がよくわかる。テクノロジーの活用という方向で，少しでも自分も貢献できたらと思う。
2004年08月13日(金)
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