 |
|
■■■
■■
■ 選択授業６回目
欠席２名。今日も暑い一日。
体温を超える気温が，わかるようになった。
授業は二次方程式。
計算練習ではなく，きちんと考えて進むＭ先生のスタイル。
ほとんどの生徒が教えあうことでクリヤーしていく。
選択授業６回目。
 APを変化させたときの
CBの長さを追求する。
ｙ^2＝X^2−4x＋16なので，
ちょっと変わったグラフだと
思っていたが甘かった。
０＜X＜４では，
ほとんど二次曲線。
 生徒も，
きれいな放物線のような
曲線を描いていた。
特にＹの目盛りを10倍にしていた生徒は完全に放物線。
円になるかで，議論していた生徒もいた。
円ならもう一つのＹの値があるはず･･･
なんていう会話をする生徒がいたのには驚き。
本当は放物線ではない。
そして，
もう一つのＹも存在する。
図形上では何を意味するのか？？
手始めにと思って扱ったが，
二乗に比例する関数を扱っていない生徒には難しい話。
思いの他，
広がりのある世界に自分が驚く。
もっと研究しなければ。
佐世保の田代先生から命の授業に関するDVDが届く。
こうやって気に掛けていただけるのは有難い。
夜は，市教研の授業の事前研。
小学校の先生も2名参加してくださる。
センサーを使った授業。
目標が明確でないことを松村先生からは指摘される。
さあ，どうしようか。
2004年07月20日(火)
|
|
|
