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■ じっしゅーかいし
生徒…大杉ｗｗｗ
担当の４組は半分ぐらいしかおぼえられなかった
１と５に至っては名簿がなくておぼえられなかった
６も名簿がなかったが意地でひとりずつ確認して即席座席表を書き留めたがやはり名前と顔が一致するのは10人弱
授業中だけでは生徒の特徴がよくわからないので部活動をひとめぐりして
あっ○○くんは何部！
ってゆうのが少しわかりました
初日の授業は観察のみ
同内容ながらクラスの様子にあわせて流れを変えていたのはプロ
とりあえず授業をまかされるのはまだ先のようなので、教材研究をゆめゆめ怠らないようにいわれました（あたりまえだが）
かえったらきょうやったことを教案としてまとめる（模擬教案作成みたいなｗｗｗ）
教材研究（ありすぎ）→どんなハンドアウト（小テスト）を作成するか（＝なにを目標とか評価基準にして授業をしていくか）練ろうと思います
とりあえず発見は、授業ではない放課後の生徒の活動がアツい！
教室もおもしろいしグラウンド、体育館でやってる部活動に図書館、食堂、保健室にどう利用されてるかもいってみました
これ以上深くはかけない
あしたは授業は２コマしかないのでいろいろ発見していきたい
お昼休みの生徒の様子をグラウンド、食堂、教室とまわって見てみてみます
あと部活や1、2年のクラスを見て、どんな友達関係になってるのか
授業を計画、その通りに進行すること
生徒の反応の引き出す（授業にどんな約束事があるか）
生徒全体の様子を見る
あと生徒一人一人の得意不得意を確認
とかを見ていきたいです
実は大学の５限に出られるけど責任もって準備するので休ませてください
やはり満員電車に動じないのはわが中学からの通学生活賜物です、ここで私は忍耐と寛容な心を培い、矯慢であるヒトの愚かさ（遅延する）を学びました
教は初日なので油断してロリ子先生とてんやにごはんたべにいったよーわら
2009年06月01日(月)
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