 |
|
■■■
■■
■ ストーカー疑惑
どうもやっぱり５時におきて７時に家を出ないと余裕を持って朝がすごせないな・・・
とおもう
ぎりぎりとうちゃくだったので時間をめっちゃきにしながら登校してました
ってか駅とか道とか歩いてるヒト
邪魔
のぶは急いでんだからどいてよ
邪魔です
１時限目：スペイン語
規則同士の活用の演習
２時限目：憲法
この授業って高次元過ぎて先生が逆に
「このひと頭わるいひとに教えられないんだろうな」
って思って自分がバカなのに相手のせいにしてしまう
おひるはろーたりーでチョコとかパンとかをたべてた
３時限目：米文学史
後期初のいわゆるテキストを使った授業なので
妙にみんな張り切ってた
なぜかみんな前のほうの席にうつってて、のぶの席がなかった汗
４げんはやすみなのでディクテーションの課題を録音だけして
ラウンジでともだちとはなしてました
５時限目：教育原理
教育基本法のできるまでー、チン♪
って感じのビデオをみた
なかなか興味深い内容でした
趣旨は新しい民主国家を形成していく上で
戦前にはなかった「個人の価値」を尊重する面と
利己主義や軍国主義におちいらないような社会に対する責任、公共精神
このふたつを両立することはできないのか
その公共精神の規範となるのは教育勅語とゆー明治初期から根付いた道徳心を利用したい日本政府側と
教育勅語こそが戦争、そして日本の敗戦の原因となったと考え新しいモラルコードを作成しようとするアメリカ側
といった論議をくりひろげたけっかうまれた教育基本法は
序文にあるように問題と成った二つの面をうまく調和した人材を育成すべく「新しい日本人像」をつくりあげようとしたのですね
日本自身で日本自身の新しい方向性を決めたことやその序文の完成度は高く評価されたんだそうだ
うわっ長くなった笑
とゆーわけでバイトー
たまたまハ○ちゃんと帰りが一緒になった
８じからばいとなんだけど、バイト先の人が
腰が痛いって８時ごろに帰ってった
かわりのひとが急遽きてくれてみんな心配してたみたいだけど、のぶはラストの作業をしてるときに
「のぶとラストふたりになるのがいやだからうそついてかえったんじゃないか」
ってずっと思ってました
でもさすがにそんなことで仕事きりあげちゃうような責任感のない人でもないからそんなはずはないんだが
とにかく今日は終電で帰った
やっぱりふたりだけは時間がかかる
2006年10月11日(水)
|
|
|
