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■ 疲れきって動けない
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本日バイト先の都合上2時半ごろに帰宅したわけで
起床は5時半ごろなわけで
ぐわー、疲れきっておきあがるのがつらいー
久々に寝覚めがすごく悪かった
菖蒲湯以来のお風呂につかってゆっくり・・・
はできないのでさっさとあがって昨日手をつけられなかった作文演習の課題を仕上げる
英文で提出するレポートなので自分なりにチェックしてメールで提出
ぎりぎりの家を出て学校へ
電車で爆睡した
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１時限目：スペイン語
ser動詞になれるためにまたみんなで発言しまくる
まだまだ理解できていないねーと先生につっこまれつつ次の段階へ
次回は「友達を紹介する」とゆーことをやるんだそうです
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２時限目：憲法
最初はドイツと日本の憲法を比較してみよう・・・みたいな話だったんだけど
なぜか戦争の話になって
天皇の影響力を利用するだのよくわからない展開に
え？これって憲法の授業ですよね？
とまわりのひとをみまわしたいのだが、先生はちゃんと自分のノートから忠実に授業をこなしているみたいなのでつっこむことはできない
うわぁぁぁけんぽうわけわからないーーーっ
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お昼は生協でたまたまジュキにあったのでいっしょに休講の科目をチェックしながら外で食べる
なんとリストが更新されていて、3限は休講だそうな
やったー、米文学史あんまり好きじゃないんだよねー
って週があくとなおさらわからなくなる可能性が・・・
うわぁぁぁ水曜ってなんでこんなどつぼにはまる授業が・・・泣
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ジュキは教育心理学でおなじグループの人で、図書館へ課題をやりにいくということで分かれる
んでもってのぶは情報基礎演習のプレゼンの課題をパソコン室にて作業
なんとうちのパソコンは古いのかなんだかしらないが、パワーポイントとかゆーやつがつかえないのだ
だからわざわざ空いた３限を使ってここにきているというわけ
なんとか納得のいくできになったので、終了
うわー、まさか自分があんなもの作れるとは思っていなかった、がんばったなあ
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５時限目：教育原理
学ぶってことには陶冶とゆーもんがあるらしい
よくわからないけど陶冶とゆーのは学習したときに得るものだとか可能性だとかそーゆーもんらしい
形式陶冶と実質陶冶があって
たとえば数学にしてみると
数学を学んでそれを覚えたことで数学を利用して物理の勉強をしようってのは
数学そのものが利益になってるから実質陶冶で
数学を学んで論理性とかを得ることによって日常生活に役に立てるとかは形式陶冶らしい
んで、その日常生活にどう役に立てろと？（ぇ
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授業が終わったら速攻駅までいって家に帰って母に車で送ってもらってバイト先に
んで、８時から１時ごろまでいて閉店作業を・・・
今日はパンを配ることはしなかった
お客さんがそこまで多くなかったし、パンサービスに回っている人がいたので
だからやることがなくて久しぶりに洗い場で食器ならべてた
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うわー、ディクテーションの課題できない・・・
あと教育心理学のレポートって進んでるのかなあ
2006年05月17日(水)
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