例年，新学期には前学年の学力定着をみるために，学力の診断テストを実施している。今日がその第１日目。
　最近，「基礎基本」がやたら注目されているのが，小学校でも中学校でも，対応策は，「漢字の繰り返し練習」とか「英単語の繰り返し練習」，「数学の簡単な計算の繰り返し」など，旧来の（３０年前の）指導法・教授法の単なる復活である場合が，少なくない。でも，英語の「英単語の練習こそが英語の基礎基本」という考えは，「書くこと」が英語の基礎基本だとと考えている事を示している。確かに，「日本語→英語に翻訳」とか「英語→日本語に翻訳」するための英語英語教育，言い換えれば，「受験英語」の為の英語教育でしかない。
　しかし，中学校，高校，大学で，ほぼ１０年間の英語教育を受けてきた私でも，恥ずかしいながら，英語圏の外国人と英語を使ったコミュニケーションは，ほとんど出来ない。英字新聞もお手挙げ・・・・。何の為の英語教育だったのだろう。
　英語教育を，単語の組み合わせを「翻訳」していくという考えでは，単語を重視するしかないが，コミュニケーションを目的とした英語教育を目指すのであれば，まず，会話だと思う。
　英語例が分かりやすそうなので例に挙げたが，他の教科でも言えそう。漢字の書き取りや単語を書いて覚える「基礎基本の学習」をすべて否定するわけではないが，今大切にしなければならない「基礎基本」は，教師が児童・生徒や学生時代に受けた教育に，逆戻りするだけでは大きな間違いを犯しそうだ。
　この際，中央教育審議会の報告書が，なぜ教育の改革の必要性を説いているのかを考える必要がある。当時の大きな課題の１つは，「東大を出ても社会ではまったく役立たない存在」ということ。最終的には「生きる力」に結びつく基礎的・基本的な力の育成が大切になってきた」と，私は解釈している。
　全国でブームになっている「算数の百マス」も実は，２０年ほど前にの昭和５９年頃，岸本裕史先生（正確な名前でないかも・・・）が，あゆみ出版から出された教育書に紹介されている。「百マス」で基礎基本はバッチリと考えている方は，算数の基礎基本は，計算だけで良いのかを考えてみる必要だ。

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