ID:87518
与太郎文庫
by 与太郎
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■ 中学生諸君! Basic 5
 

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 坂田 ひろし → 坂田 〓 SAKATA, Hiroshi
 

┌────┐ 《中学生諸君!》編集を卒えて………………阿波 之男
│Basic 5│ 《中学生諸君!》によせて
└────┘  柔軟な発想を…………………………………坂田 〓
        解けても分らない……………………………那須 俊夫
        なぜ?に解答を………………………………近藤 彰
        偏差値はさけられない………………………小野 啓三
        発見のよろこびを……………………………佐藤 章一
        ゆとりのある環境を…………………………内藤 秀光
        お母さんもいっしょに………………………中村 桂子
        吾輩も中学生であった………………………松下 寛美
        活用のてびき………………………………………  59
       《社会科年表》 ……………………………………………

 
  《中学生諸君!》編集を卒えて………………………………阿波 之男
 
 全国公立高校の定員は約 128万人、分校や市町立、私立高校、その他
を含めて5369校です。進学率が93%を超える反面、分数計算のできない
中学生が三分の一もいるといわれます。
 入試の直前ともなれば数十万人の中学生が悪夢にうなされるのではな
いでしょうか。そして数万人が絶望し、数万人は放棄します。なかには
参考書や問題集を求めて取りくむにしても、結局は教科書とおなじ出版
社が作ったものなので、たちまち目の前がひらけるというわけにはいか
ないのです。ある段階で、それぞれ理解力が停止するのが実状でしょう。
 ほとんどの高校が、数学・理科・社会・国語・英語の五教科を受験科
目としており、そのまま国公立大学の共通一次試験とつながっているわ
けで、まさに五枚の踏絵でもあります。さらに、小学校ではひとりの先
生が、ほとんどの教科をひとりで教えるのにくらべて、中学以降は、各
科専任の先生が指導にあたります。そこで気づくのは、五教科というも
のが、はたして理想的な関連のもとに理解され、把握されるかという点
です。
 また義務教育という面でも、国民ひとりひとりが課せられた知的水準
であると思われます。さらには、人格形成に重要な年代として、均整の
とれた基礎知識を身につけ、社会人としての公正な見識を備えるために
欠かせません。
 教育の普及率、進学率、さらには到達水準いずれをとっても、現代日
本の中学生は世界一のあるいは歴史上空前のめぐまれた立場にあります。
そして五教科といわず、全教科に共通していえることは、すぐれたカリ
キュラムと教科書が、個々に完成している点です。
 私のスタッフが試みたのは、これらの学問をひとつの体系のもとにと
らえ、一覧できるような形式です。このたびは五教科に限りましたが、
まず数学によって示される空間のイメージすなわち宇宙表現にはじまり、
科学における地球上の物質の紹介、そして生物が生れ進化して人類が誕
生するという、長大なストーリーを考えました。つづいて人類の歴史は、
文化遺産としての言語体系に到達します。これらを、受験だけのために
無味乾燥な机上の学問とみるのは、惜しむべき風潮です。
 五枚の踏絵としてでなく、一幅の鳥観図として、五百数十万の中学生
諸君に、あらたな展望によるあたらしい発見と希望をもたらすべく、ま

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01月01日(火)
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